為全面落實科學(xué)發(fā)展觀，切實履行教育局安全工作應(yīng)急管理職能，堅持以人為本，、預(yù)防為主、依法管理、正面引導(dǎo)，廣泛宣傳和普及安全應(yīng)急管理知識，提高廣大師生應(yīng)急避險和自救互救能力，最大限度地減少因安全事故和突發(fā)事件造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護能力，為教育快速、和諧發(fā)展創(chuàng)造安全穩(wěn)定的社會環(huán)境。
一、我校于10月17日舉行了安全疏散應(yīng)急預(yù)案演練活動，校長管德利同志為總指揮。
當(dāng)辦公室接到某教師打來電話，稱發(fā)生火情危及師生安全時，總指揮管德利核實情況后，決定啟動緊急疏散預(yù)案。命令副總指揮孫桂茂立即到達現(xiàn)場進行指揮，副總指揮張英發(fā)出廣播及警報信號，各班馬上停止上課，在任課老師指揮下有秩序的成單人單行安全撤離。整個過程從下達命令到指定地點全部集合，所有學(xué)生全部撤離共用了2分10秒左右結(jié)束。有五個班級最快時間用了不到1分鐘。參加本次演練的是全體師生（共計16個班，740名學(xué)生和50名教師）。
存在的問題是：
1、個別組的'個別教師沒有緊張感，認為是個演練，沒有引起高度重視。使整個演練有的環(huán)節(jié)慢，學(xué)生也不太緊張和高度重視。
2、在撤離過程中，各樓層不能互相幫助，整體感不強。
3、緊急救護工作不完善，沒有準(zhǔn)備好必備的藥品和器材，一但在事故中出現(xiàn)受傷的學(xué)生，沒有藥品和相應(yīng)的器材及設(shè)施，會使受傷的學(xué)生傷情得不到馬上治療。
在這次演練周活動中，我們使我們對安全疏散應(yīng)急預(yù)案演練有了一定的認識，并積累了一些經(jīng)驗，為以后各種突發(fā)事件打下一定的基礎(chǔ)，分析這次演練周活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們認為首先要加強教師自身的認識，只有教師自身的認識高了，才能帶動學(xué)生很好的認識。其次是多搞這樣的活動，使全體師生在活動接受教訓(xùn)；在活動中認識不足；在活動中提高自已。
二、我校還通過班會、板報、集會等不同形式宣傳安全活動周的各項內(nèi)容。
通過開展演練周活動，進一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的組織和應(yīng)急救援能力；強化應(yīng)對各類安全事故和突發(fā)事件的自救和搶險技能；提高快速反應(yīng)能力，應(yīng)急救援以及協(xié)同作戰(zhàn)能力；提升我校對突發(fā)事件的處置能力，確保在安全事故和突發(fā)事件發(fā)生后，能有效組織、快速反應(yīng)、高效運轉(zhuǎn)、臨事不亂，最大限度地減少事故危害，保障師生的生命財產(chǎn)安全。
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