在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的我們的唐老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們的唐老師作文1
唐老師上課的時候手拿iphone 4s，另一只手拿iphone5，腋下則夾著一個ipad3，耳朵上則帶著一個無限藍牙耳機，全身上下全是高科技，簡直就是牙齒上都有高科技，趕上了高科技的潮流。因為有至少兩個手機，所以只要一給他發短信，不出兩分鐘馬上就會回復，所以我又叫唐老師“信息控”或者是“科技控”。
以上的“信息控”和“科技控”只要是五二班的人都心知肚明原因。
唐老師不高不瘦，不矮不胖，看上去是一個年輕的有為青年，因為普通的身材，看起來沒多少力氣，可事實卻不是這樣。有一次唐老師帶我們下去上體育課，他竟然迎面踢出了一個高度超過二十米的超高超遠的大腳，差點就踢出學校了，我也和唐老師踢過，我們兩個的腳一頂，我只覺得自己的腳好像被錘子砸了一樣麻木和疼痛，而唐老師卻沒有什么感覺。
唐老師工作的時候目不轉睛的盯著自己的電腦，有時連學生進辦公室了他都沒注意。唐老師布置作業從來都是要求質量，他說這質量的由來，就是寫作業的時候要專注。可見他的這一特點。
唐老師幽默的時候很幽默，憤怒的時候很憤怒，高興的時候很高興，個性鮮明。他的.習慣性的動作就是喜歡推一推自己鼻梁上的眼鏡，好像總要掉下來的感覺。
這就是我們的唐老師。
我們的唐老師作文2
我們的唐老師長著一頭烏黑的秀發，漂亮的五官。看到我們進步時，她高興地直笑，可如果我們犯了錯，她就會很生氣。她生氣時，眼睛瞪的大大的，讓你怕得不會“一錯再錯”。
唐老師是我們的'朋友，這一點也不假。有一次上體育課，我們正在打乒乓球。這時，一個眼尖的“探子”火速來報“唐老師來了”！一瞬間，所有的乒乓球、球拍都消失了。唐老師來到乒乓球臺前，看見我們都有些不知所措地站著，就笑著說：“不用藏了，我又不是來收球拍的……”立刻像是錄象帶按下“停止”，又按下了“播放”，乒乓球、球拍又回到了我們的手上。“……只不過我也要來‘獻下丑’”。唐老師這才把話說完。這時，一個人剛好“死”了，唐老師便快步走過來，把鞋脫掉。把腳跳幾下，拿起球拍開始打球。原來唐老師打球還真“兇”。只見打贏了一個、二個、三個……直到第九個人上了，唐老師才被打敗。
在我們犯錯的時候，唐老師便成了我們的嚴師。一次，范埔瑞和郭經緯往樓下吐水，被唐老師知道后，她讓我和孫涌潮去看著他們吐水。他倆先到小陽臺各接了滿滿一杯水，然后走到廁所去吐水。吐完50下后，唐老師語重心長地對范埔瑞和郭經緯說：“你倆吐水不是為了懲罰你，而是為了讓你們認識到這種做法是錯的”。這時，唐老師又成了焦急的嚴師。
怎么樣，這就是我們的朋友――唐老師。羨慕吧！
我們的唐老師作文3
從幼兒園到現在有那么多老師，為什么要寫唐老師呢？請聽我講下去。
有一次，我不小心把作業忘在了家里，那天的作業是一篇作文，有許多人都沒有交，大部分的人是沒有寫完，少部分同學是寫了沒交。
老師認為我是沒寫才不交，唐老師叫我中午放學回家之后帶到學校，我對老師說中午在食堂吃飯，可唐老師不管三七二十一，直接說：“那就重新寫一遍。”無奈啊，我只好重新寫一篇作文，誰讓我馬虎呢。
我一邊定作文一邊想：唐老師，這能怪我嗎？唉，誰讓我馬虎呢。
兩節課過去了，同學們都走了，只有幾個人在教室里寫作文。終于寫完了，在回家的路上，我自言自語：“不能馬虎、不能馬虎、不能馬虎……”
唐老師，在這里，我要對您說一聲謝謝，是您讓我把馬虎的習慣改掉了。
還有一件事，以前我對作文沒有什么興趣，可有一次，我一篇寫得很短的作文，您卻說我寫得很好。
當時，所有在場的同學都不敢相信唐老師說的，因為連我自己都不相信唐老師說的話。
我心里一直不停的說：“我在做夢、我在做夢……”
這時候，唐老師突然講起來：“確實是楊金霖同學，他的'作文很短，可是他作文的內容充實，人物的語言寫得生動，作文里沒有一句廢話，不像有的作文廢話一大堆。”
聽了唐老師的那些話，我便對作文有興趣了。
所以我要在這里感謝唐老師。
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