使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現(xiàn)實社會中，越來越多地方需要用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的師德師風演講稿：靈魂的歌者 生命的舞者，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
曾經有朋友這樣問過我，如果沒有學音樂，如果沒有做老師，現(xiàn)在又會是怎樣？沒有發(fā)生的事無從預料，但我知道，做一名音樂老師我很高興，是它讓我和我的學生成了世間靈魂歌者，璀璨生命的舞者。
莫扎特也罷，瞎子阿炳也好，當他們的生命和靈魂在我的琴弦指間掠過，我在顫栗，學生們的心也在顫栗；聽，秋月無語，看，河流走遠，任春風來去；卓瑪也罷，其其格也好，她們個個明眸皓齒，舞姿婀娜。當那些曼妙的天籟之音在我的學生青春洋溢的臉龐呈現(xiàn)，我在沉醉，我的學生也在沉醉：沉醉在那藍天白云之下，綠草青青之上，金子般的陽光灑向草原深處，一如天籟之音對靈魂的'洗滌與哺育。這就是愛、是陽光、是溫暖、是生命的源泉。
是的，是音樂博大精深的愛，讓學生和我產生了強烈的共鳴，而作為“師者”、“范者”又何嘗不是愛的傳遞者。
法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”盧梭也說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給孩子以任何東西。”所以，師者，表率也。教師的優(yōu)秀品格如陽光般能沐浴著學生終生。
還記得，多年前的九月，音樂學院里一位瘦弱的新生背著大包小包吃力的走在校園里，川流不息的家長學生的人潮差點淹沒她無助的身影，她把大包小包放在了路邊，四下張望。這時一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“您好，您能幫我看一下行李嗎？我要去找報道處，一會就回來”。老人爽快地答應了。這位年輕的學子輕快地奔向人潮擁擠處。一個多小時過去了，她焦急地奔向行李。心里還念叨著：“完了，完了，行李肯定丟了。”到了，卻發(fā)現(xiàn)，那位老人仍站在原地，行李還在他腳下。不好意思的她連連道謝后，兩人各自走開了。幾天后的開學典禮，這位新生驚訝得發(fā)現(xiàn)，主席臺上還就座著那天替她看包的老人，擺在桌子的牌子上寫著赫赫的三個字：副院長。這位新生就是如今的我，這位院長就是我后來的曲式老師，因為對他的敬意，我對曲式課程的熱愛決不亞于主專業(yè)。或許，老院長已經不記得他曾幫助過這樣一位學生，但他作為一名師者，以其榜樣的力量一直感召著一名未來的教師，而已為教師的我，也在努力地將愛的力量傳遞給身邊的每一位學生。
說到這里，我又想起了一件前不久在學生中傳開了的小事。一個周一的清晨，剛下完早自習的樓道里擠滿了趕著去上課的學生，不知誰扔下了一個沒有喝完的豆?jié){杯，就在大家不經意的踏上一腳，又熟視無睹的昂首過去時，一位老者吃力地彎下腰撿起了那個早已癟了的杯子，丟進了旁邊的垃圾桶。這一個小小的舉動，使在場所有的學生都為之一震，以致學生事后向我轉述時，我仍能感到他們心靈那一刻的震撼。他們還告訴我，那位老者就是我們公共基礎部系主任王老師。王老師給學生們上了一課，也給我們年輕老師上了一課。讓我們明白了：優(yōu)秀是一種習慣，是可以傳遞的；教師無小節(jié)，事事都能彰顯人格。
我知道這就是“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的老教師對學生深深的愛、對校園的愛、對生活的愛。愛是陽光，愛滋潤一切。
如今，從師十年的我，從未忘記老院長站在路邊等候的身影，也總會想起王老師弓腰的背影。作為一名音樂老師，我惟有將世間曼妙的天賴之音匯在一起，努力結合為靈魂的純凈劑。
我想，我沒有理由讓學生露出失望的眼神，也不該責備學生的淺陋與無知？更不能讓愛永遠傳遞的步伐停歇？
當年，列寧從《命運交響曲》中聽出了革命的鏗鏘號角，而如今，我和我的學生從《命運交響曲》中還聽出了讓愛永遠傳遞的偉大力量和時代的心聲。
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