一.強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學 習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
二.加強校內(nèi)傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持一幫一一幫二的結(jié)對子活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課隨堂課診斷課，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)幫扶成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
三.壓擔子促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的.培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四.骨干教師培養(yǎng)
1.凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2.學校制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。
3.學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務(wù)。
4.要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5.每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
6.每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，能在學區(qū)級以上獲獎。
7.適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
8.學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9.學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五.骨干教師培訓
（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
（3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
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