在職高高考中，英語占了很大的比例。學生如果在英語上獲得優異的成績，那么就很容易考入自己理想的大學。因此作為一名英語老師，要讓自己的學生在高考英語中取得優異的成績，必須搞好高考前的英語復習。那么怎樣去搞好高考英語復習呢？擬定一份切實可行的復習計劃是非常重要的一步。我從事職高英語教學工作已經有十幾年了，先后承擔了四屆高考班的英語教學工作。對于高考英語復習計劃的擬定，我有以下幾點個人體會，希望與各位同仁共勉。
一、選擇適合職高學生的復習書籍和資料是擬定計劃的前提
職高英語教材很多，在學完基礎版和提高版之后，找到一本合適的復習書是搞好英語復習的必要條件。一旦有了合適的復習書，我們就可以按照書上的章節來擬定相應的復習計劃。職高學生通常英語的學習基礎較差，因此找的書一定要符合學生的實際。既不要太難，也不要太易。我特別不贊同有些老師去選擇普高那邊的書籍和資料，認為能給學生一定的.難度，那么學生做高考就容易了。實際上，這是錯誤的想法，因為普高的書籍和資料，對于職高學生學起來太難，時間一長，他們就對英語復習產生了厭倦情緒，有的甚至放棄。這些年來，我一直用《職高對口招生考試和畢業會考叢書3+X》，人教版的。在這本書中，對高考所有考點作了系統的歸納，符合職高學生的實際。除此之外，這本書還設置了相關的作業和試卷，以備學生練習和測試。學生們在復習過程中很喜歡這本書，因為他們能夠時時找到成就感。
二、擬定計劃
由于高考復習的時間很有限，我們要取得良好的復習效果，就必須要擬定可行的復習計劃。這是一件要認真對待的事情，千萬不要認為只是一個計劃，從而草草了事。有了復習書籍和資料后，我們要多花一點時間認真閱讀復習書籍和資料，切實了解各章節的內容，一定要做到心中有數。另外還必須做到以下四點：
1.認真學習考綱。考綱是高考復習的指揮棒，認真學習考綱內容有利于復習。(教學論文 )作為一名老師，針對英語教學的實際，去認真學習考綱，從而明確考綱的具體內容并且熟記于心，更有利于擬定高考復習計劃。通過學習，我們就能夠更好地明白哪些是今年的高考重點和難點，哪些既不是重點也不是難點；哪些內容是自己在教學中曾經忽略掉的或沒有引起高度重視的；哪些內容是自己在平時教學中做得比較好；哪些是自己所教班級學生最難掌握的或已經掌握的。充分認識考綱有利于在有限的時間內復習好高考知識點，從而提高復習質量。
2.認真研究高考題型。近幾年來，職高英語高考題型發生了很大的變化，認真研究題型有利于更好擬定復習計劃。因為題型可以告訴我們每個題的分值多少和難易；題型的變化可以使我們迅速地轉變復習的方向，同時便于合理安排時間，使復習事半功倍。例如2010年后，高考題型變動較大：完形填空由原來的一道題變成了兩道，每題10個小題，難度減小；閱讀理解由原來的4道題（各5小題）變成了5道題（各4小題）；翻譯的漢譯英由原來的譯整句變成了填空；原來的短文改錯全部變成了情景對話。如果你不去研究題型，可能就會擬定不出實用的計劃，從而影響復習效果。
3.仔細分析學生的學情。除了以上幾點外，老師對所教學生的學情分析也是非常重要的。我們根據學生的學情去考慮他們學習的層次性，從而采用有效的教學方法。這樣我們就可以教給他們容易接受的學習內容，使其學有所得，從而激發他們學習和復習英語的濃厚興趣，便于復習計劃的有效實施。
4.采取新穎性策略。職高英語復習備考不僅僅是一個英語語言知識和語法知識再現的過程，一個語言強化訓練的過程，還應該是一個持續學習的過程。因此，教師要多動腦筋，多想辦法，在選擇材料時注意內容要新，在組織訓練時形式要新，要經常性變換方法和模式，讓學生在此過程中始終有一種“新”的感覺，這才能讓學生繼續培養和保持高昂的學習興趣，在吸收新知識、開闊視野的同時英語語言能力和應試能力才能不斷得到強化和提高。多年的實踐證明，新穎性策略符合學生的心理，符合認知規律，效果很好。復習備考是要講究科學的，任何違反科學，急功近利、急于求成的冒進行為和做法都是行不通的。
5.采用激勵性策略。激勵是對人們內心活動狀態的一種激發。它具有推動并引導人們的行為使之向預定目標前進的作用，即調動人的積極性以實現組織目標。復習備考的主體是學生，關鍵是學生復習，學生準備。建立學生成績記錄檔案，發現學生的點滴進步就及時地給予大力的表揚；在書面表達的課堂訓練中，實行面批的方式，當著全班同學的面贊揚學生的文筆、書法以及精彩的句子等，這些做法都能起到提高學生自信心的激勵作用。再如，指導學生自己動手動腦進行知識點的歸納總結，并組織“知識歸類”的展覽和評比；布置學生分組選編高考模擬試題并進行交流；組織復習經驗和體會的交流等，這些讓學生參與、給學生提供表現機會的措施也都會起到激勵的作用。
6.復習計劃的時間安排。在考慮了以上諸因素后，剩下的內容就是如何安排復習的時間。根據多年的經驗，我采用了三段式時間安排。高三的第一學期為第一階段，這一階段里，重點復習詞匯和語法；高三的第二學期的前三個月為第二階段，這一階段里，老師要根據考試題型進行復習；高三的后兩個月為第三階段，這一階段里，主要是試題檢測（含診斷考試）和學生自查。
以上就是我平時擬定復習計劃的步驟和要點，但愿能對諸位同仁的英語復習教學工作有所幫助。
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