一、指導思想
高三政治第一輪復習要從二中學生的實際出發，以《普通高中思想政治課程標準》、《文科綜合考試大綱》和《文科綜合考試大綱說明》為依據，遵照學校和年級的工作安排，尊重教育教學規律、學習規律和復習規律，發揮備課組集體協作的力量，有計劃有步驟地實施。
二、學生現狀分析：
本屆高三文科應屆有一個零班、而專業班學生文化課基礎更差，且復習時間較少。同時，根據高一、高二的幾次考試情況表明：
1、本屆高三絕大部分文科學生對課本非常生疏，基礎知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。
2、部分學生學習信心不足，缺乏學習動力，學習態度消極。
3、不少學生對于高三復習缺乏明確規劃。
三、本學期工作設想
本學期以學校的工作計劃為指導，以高三年級的復習計劃目標為統領，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據本學科高考的特點與要求進行復習，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。
四、本學期目標及對策
1、復習目標：
(1)、繼續落實雙基，夯實基礎，督促學生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。
(2)、著力培養學生理論聯系實際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。
(3)、強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練。
(4)、全面提高政治教學成績，特別關注語數外成績優秀、而政治學科成績有點欠缺的臨界同學，爭取輔導取得實效。
2、對策思路：
(1)、立足教材，夯實雙基立足課堂，提高效率;立足規范，提高能力。
(2)、精選復習資料和試題，增強復習的實效性、針對性和仿真性。
(3)、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。
(4)、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。
(5)、加強學科內與學科間的綜合，團結協作，共同提高。
五、具體措施：
1、堅持集體備課：
強化集體備課，把集體備課作為落實常規教學的重要任務來抓。立足教材狠抓基礎，精心編寫教案。充分利用每周1次的集體備課，加強交流，集中本組3位教師的集體智慧，正確把握復習教學的針對性和方向性，力避盲目性。每周四下午為集體備課時間。
2、課堂教學目標突出精、細、實：
課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。特別是要加強對近年來新課程改革省份高考試題及模擬題的研究。明確考什么，怎么考。探究有效課堂，規范教學行為，向課堂45分鐘要質量。
3、精選試題，與高考接軌：
精心組織練習，通過練習及時發現學生存在的問題并及時解決。加大對新課改省份高考政治試題的研習，加強針對性。特別是要通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。組織好每次的月考，達到復習鞏固的作用，同時，協同整個高三年級，認真組織好實驗層的周練工作，促進學生知識應用和技能的提高。
4、積極參加學校、年級組織的聽課活動和同題上課課型的集體研討。
根據年級聽課安排，加強聽課評課，加強教師間的學習交流，共同提高，集中六個人的優點形成合力，力求最好。及時組織大家認真評課，從教學設計、教學過程的實施、教學效果及反思等方面科學、中肯、充分地交流，學習優點，指出不足，及時整改，使得大家共同進步。
5、關注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時把握高考的走向，以便指導自己的`復習工作。
6、培優輔差方面：重點抓好優秀生的學習，提高優秀率，加強學法及解題方法的指導，使學生形成一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率。通過作業批改及時獲取學生的學習情況，對他們的不足之處及時指導，及時調整。注意輔差方面，落實各班的差生名單和情況，并注意對差生信心的樹立，學習的督促和要讀要背內容的指導和落實。做好學習困難學生的思想交流工作，加強學習指導，以促進課堂穩定。對政治學科薄弱的學生和臨界優生進行認真細致的輔導，提高總分優秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實現教學相長。
六、本學期進度與方法：
根據學生實際及政治高考的能力要求，政治課復習要堅持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強素質，而本學期的第一輪復習主要是全面復習，對高考考點逐一落實。
(1)、識記、理解、把握全部考點的基本概念與基本原理。全面復習，又突出重點、難點、薄弱環節。根據教材知識的掌握特點和運用特點，復習的順序為《政治生活》、《經濟生活》、《文化生活》、《生活與哲學》。
(2)、根據分析與綜合相結合的原則，將每一個知識點的內容按照其內在聯系系統化。內在聯系包括單元內知識的聯系，單元之間的聯系，學科內知識的聯系及文綜內相關知識的聯系。復習知識點以內在聯系為線索，而思考內在聯系又以知識點為立足點。
(3)、對每個知識點可能出現的錯誤認識與觀點進行歸納，啟發學生自己指出疑點，解決疑點，只有發現疑點才會深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。
我們相信通過本組同事的努力探索和創新，不斷提升我們的教學層次和水平，在明年的高考中，政治學科一定會取得比較好的成績。
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