教學內容：教材第15頁例2，以及第16～17頁練習四第4～7題。
教學目標
知識與技能：
1、使學生掌握3的倍數的特征。
2、學會判斷一個數是否是3的倍數。
過程與方法：經歷探索3的倍數的特征的過程，體驗觀察探究、歸納總結等方法。
情感、態度與價值觀：通過對3的倍數的特征的探索，培養學生的探索能力、觀察能力及合作交流的意識。
教 學
重難點 重點：概括理解3的倍數的特征。
難點：學會找3的倍數的方法。
教法：引導探究。
學法：自主探究、觀察討論。
教具學具：多媒體課件。
教學過程
一、復習導入
同學們喜歡做游戲嗎？今天老師就和你們一起來做抽獎游戲。其實在抽獎游戲中蘊含著許多數學規律，今天老師就看誰細心觀察，在抽獎游戲中獲得數學規律。同學們想要獎品嗎？那就要看你們的運氣了。
二、探究新知
1.探索規律
游戲一：出示盒子，里面裝的都是偶數。
游戲規則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數的和是奇數就可以領到精美禮品一份。
（1）如果繼續玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？
（2）總結規律：偶數+偶數=偶數
（3）你能說說為什么嗎？（偶數除以２余０，兩個偶數相加的和除以２還是余０。所以：偶數+偶數=偶數）
游戲二：出示盒子，里面裝的都是奇數
游戲規則如下：從盒子中任意取出兩張卡片，如果兩個數的和是奇數就可以領到精美禮品一份。
（1）如果繼續玩下去有中獎的可能嗎？什么原因拿不到禮物呢？
（2）總結規律：奇數+奇數=偶數
（3）你能說說為什么嗎？（奇數除以２余１，兩個奇數相加的和除以２正好余２。也就是沒有余數了，所以：奇數+奇數=偶數）
游戲三：怎樣修改游戲規則能得到獎品呢?
（1）兩個盒子里各抽出一張卡片，就會中獎。
（2）總結規律：偶數+奇數=奇數
（3）你能說說為什么嗎？（奇數除以２余１，偶數除以２余０，一個奇數加一個偶數的和除以2還余1．所以：偶數+奇數=奇數）
2.驗證規律
這些卡片都是老師設計好的，僅僅靠卡片上的數，我們就下定論似乎還早了些。我們還需要什么呀？對，還需要進一步的“驗證”，那么就請你再自己任意出幾個數，驗證一下這三種情況吧。驗證后把你的結論跟小組同學交流一下。
獨立完成后小組交流，并匯報發現的奇偶數規律。（偶數+偶數=偶數奇數+奇數=偶數奇數+偶數=奇數）
三、鞏固練習
1、教材第16頁練習四第4題。
學生先獨立思考，再指名回答。
2、教材第17頁練習四第6題。
學生獨立完成后小組中交流檢查，代表發言匯報。
四、課堂小結
通過本節課的學習，你有什么收獲？
五、作業布置
板書設計： 奇數與偶數的特征
奇數：5、7、9、11
偶數：8、12、20、24
偶數+偶數=偶數
奇數+奇數=偶數
奇數+偶數=奇數。 批 注