一、教材分析
本節內容是北師大版小學數學二年級上冊的第三單元“數一數與乘法”的第一課時“有多少塊糖”。根據課標的要求以及學生的年齡特點和生活實際，教材中安排了大量的“數”與“算”的活動，為學生學習乘法概念和理解乘法意義積累經驗。在“數糖果”的具體活動中，學生用同一個數來數出糖果的個數，用兩種不同的方法（橫著數，豎著數）來數方陣排列的物體的個數，并列出連加算式。通過數糖果、數紙片等數數活動，使學生體會生活中存在大量的相同數連加的問題。在充分感知相同數連加的基礎上，進一步積累與乘法相關的活動經驗。
核心問題：一共有多少塊糖？
教學重點：用“橫著數”和“豎著數”兩種方法數方陣排列的物體的個數
二、學情分析
二年級的學生以具體形象思維為主，活潑好動，本節課將采取讓學生親自動手操作等活動來吸引學生的興趣。學生在一年級時已經積累了大量數數的活動經驗，在數數時能和所數事物建立“一一對應”。雖然學生已經學習過加法的意義和100以內數的加法，有了一定的加法基礎，但對幾個相同的數連加比較陌生。
核心問題：怎樣列出同數連加的算式？
教學難點：理解連加算式中的加數的含義
三、教學目標
（一） 知識與技能
1.結合情境，能夠用同一個數數出糖塊的個數；
2.知道連加算式中每一位加數的含義，并在此基礎上計算連加算式
（二） 過程與方法
1.結合數糖塊的活動，經歷相同加數連加的抽象過程，為學習乘法積累活動經驗；
2.會用兩種不同的方法（“橫著數”和“豎著數”)數方陣排列的物體的個數，得出不同的加法算式并進行計算
（三）情感、態度價值觀
結合數糖塊的具體情境，感受這種運算與日常生活的聯系，體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題，激發進一步學習的欲望。
四、教學方法
教法：啟發式教學法、任務驅動教學法、游戲法、演示法
學法：自主探究法、合作交流法
五、教學準備
多媒體課件、一袋糖果、方形紙片（學具，代替糖果）
六、教學過程
（一）創設情境，談話導入
師：同學們，請看！老師今天給大家帶來了什么？
生：糖果。
師：對！老師給大家帶來了一袋糖果，想獎勵給坐姿好、認真聽講和積極發言的同學，你們有信心得到它們么？
生：有。
師：那你們能不能先猜一猜這個袋子里大約有多少塊糖果呢？
生：20塊；24塊。
師：同學們都有不同的想法。那么我們想準確地知道這個袋子里到底有多少糖果，該怎么辦呢？
生：數一數。
師：他提供了一個好方法。今天，我們就一起來數一數“有多少塊糖”。（教師板書：有多少塊糖）
（設計意圖：通過學生愛吃的糖果入手，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。）
（二）相互合作，共同探究
活動一：擺一擺，數一數（不同的數法）
師：為了同學們數的方便，我們用圓形紙片代替糖果，同學們桌上的紙片的個數跟老師袋子里的糖果的個數是一樣多的。現在，請你們一起來數一數吧，看看一共有多少塊糖？開始！
（學生數糖果）
師：誰能來給大家分享一下你的數法？告訴大家你是怎么數的呢？
（學生上臺展示，先擺再數）
生：1塊1塊地數，1,2,3,4,5，……；
2塊2塊地數，2,4,6,8，……；
4塊4塊地數，4,8,12，……；
5塊5塊地數，5,10,15，……。
師：看來，同學們有各式各樣的數法，都數出了一共有20塊糖果。那么現在我們一起來看一看這些數法，好么？
生：好。
（教師演示教材中的三種數法，并提問）
師：看看這些數法，你發現了什么？
生：不一樣的數法，但是都是數出了20塊。
師：恩，你真善于觀察和發現！我們1塊，1塊地數……5塊，5塊地數，都數出了有20塊糖果。不管幾個幾個地數，數出的結果都是一樣的。那還有不一樣的發現么？
生：每一次數的個數越多，數的次數就越少，數得更快、更方便。
師：真是個善于歸納發現的孩子。
（設計意圖：讓學生體會怎樣數數更方便。）
活動二：數一數，填一填（多角度的數法）
師：青青草原上，灰太狼跟喜羊羊都有一堆糖果，看看他們的擺法，你更喜歡誰的？
（教師演示第1幅圖）
生：喜羊羊。
師：為什么呢？
生：很整齊，容易數。
師：嗯，孩子們也要跟喜洋洋一樣愛整潔！現在喜羊羊想請大家幫忙數一數到底有多少塊糖？你們愿意嗎？
生：愿意。
師：真是樂于助人的孩子。先聽老師讀一讀他的要求？每行有 塊，有 行，一共有 塊。同學們，你們知道什么是“按行數”和“按列數”嗎？
生：不知道。
師：現在老師來告訴大家，“按行數”就是橫著數，“按列數”就是豎著數。
（教師演示講解兩種數法，然后展示第2幅圖）
師：現在孩子們自己來數一數，數完后在書上填寫答案。
（學生數一數，填一填）
師：填好的孩子，跟同桌交流。待會請同學上臺展示。（學生展示）
（設計意圖：讓學生從兩個角度來數數。）
活動三：說一說，算一算（列出相同加數的連加算式）
（教師演示課件）
師：瞧，老師這里還有棒棒糖呢， 請大家仔細觀察、思考，你能算出圖中有多少根棒棒糖嗎？
（學生分享）
師：我們還可以用算式來表示呢，（出示課件），你能看圖寫出加法算式嗎？請孩子們獨立完成。
師：誰來說說？能上來指一指你是怎么數的嗎?
（學生展示）
師：這里一共有幾個5呢？
生：3個5。
師：該怎么列算式呢？
生：5+5+5=15。（教師板書）
師：還可以怎么數呢？誰來說一說？
（學生展示）
師：這里一共有幾個3呢？
生：5個3。
師：可以怎樣列算式？
生：3+3+3+3+3=15。（教師板書）
師：們看這兩個算式你有什么想法嗎？
生：不管我們怎么數，按行數或者按列數，結果都是一樣的。都是15.
（設計意圖：讓學生動手操作，在教師的引導下體會幾個幾的意思，體會數學的樂趣。）
（三）鞏固練習
師：請翻到教材17頁，現在做“練一練”的第1題。看清要求哦，先圈一圈，在數一數一共有多少只熊貓？
（學生做練習，然后上臺展示）
（設計意圖：讓學生在練習中鞏固，學以致用，提高學習的效率。）
（四）課堂小結
師：在下課之前，老師想請大家來分享一下本節課你學到了什么？（學生分享）
師：這一節課，我們不僅學會了數數，還學會按行和列來數數呢，而且還學會了用相同數連加算式來表示我們現實情境中的物體數量。（教師板書：同數連加。）
（設計意圖：讓學生自我總結學到的知識，加深理解。）
七、板書設計
有多少塊糖
個數 次數 橫著數
1 20 豎著數
2 10 5+5+5=15
4 5 3+3+3+3+3=15
5 4 同數連加
八、教學調控
時間調控：
（一） 創設情境，談話導入（3分鐘）
（二） 相互合作，共同探究（28分鐘）
活動一：擺一擺，數一數（11分鐘）
活動二：數一數，填一填（8分鐘）
活動三：說一說，算一算（9分鐘）
（三） 鞏固練習（6分鐘）
（四） 課堂小結（3分鐘）
內容調控：
除教學內容之外，教師在學生自主學習和動手操作時規范課堂秩序
九、教學評價
總結性評價：
課后練習的完成情況
形成性評價：
1. 課堂中的小組合作學習；
2. 課堂中的參與程度