教材與學情分析
在此之前，學生們已經學習了11-20各數的基數及序數含義，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后實際排隊中學問的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
教學目標
（知識與能力、過程與方法、情感與態度）
教學目標：
1、通過教學使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。
2、體驗解決問題方法的多樣性和優化策略。
3、結合生活實際，體會數學與生活的緊密練習
教學重點：使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。
教學難點：解決方法的多樣性和優化策略。
教學準備
（師、生） 多媒體課件
教學環節與時間 師生互動流程 思考與調整
一、創境激趣
二、自主探究
三、交互反饋
四、總結延伸
小朋友們，放學時記得要排隊走出校門哦。你們可知道，在排隊中也有很多的數學問題，今天我們來研究一下排隊中的數學問題。
課中學習單：學會解決求兩數之間數字個數的問題。及解決方法的多樣性和優化策略
（1）看圖體驗，交流信息。
認真觀察情境圖（教師出示題目：小朋友排隊去動物園看熊貓，小麗排第10，小雨排第15，他們中間的人被樹給遮擋住了，請問他們之間有幾人）看看你發現了什么？
（2）小組交流：圖上的小朋友在干什么？從圖上你知道了哪些信息。
你有什么解決方法嗎？和同組的同學一起說說。
（引導學生發現數學信息：小朋友們排隊去動物園看熊貓，小麗排第10，小雨排第15求他們之間有幾人？學生討論說出可以通過列算式、數數和畫圖來解決這個問題）
（3）動手操作，合作交流。
獨立操作。小組交流。
小組匯報過程和結果。
師：大家同意嗎？還有別的方法來解決嗎？
學生可能說出：請問用數數的方法時，重點是要注意什么？
1.數的時候不能錯
2.不能數10和15這兩個數
引導學生明確：因為10和15指的是小麗和小雨，而題目是他們之間的人數，所以不能數10和15。
（4）突出講解用列算式解決的方法
教師引導學生結合前面的數數，畫圖的方法來想一想，說一說。
課后檢測單：學會解決求兩數之間數字個數的問題
1、請20個同學上臺排隊，并指定兩人說說自己從左到右的的位置，臺下同學先聽臺上的同學說自己的位置，再說這兩名同學之間有幾人。
2、完成做一做：79頁
3、80頁第5題
星期一，今天有雨，運動會推遲3天再開，推遲后，運動會星期幾開？
4、81頁第6題
今天從第10頁讀到第14頁，明天讀第15頁了，今天讀了幾頁？
分析：10---14頁讀書
這節課我們有什么收獲？
作業設計： 1、課堂作業本
板書設計: 排隊中的學問