練習三（1）
教學內容：教材第19頁練習三1-6題。
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步理解和掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的筆算方法并能正確地進行計算。
2、通過不同題型，引導學生理解算理，掌握算法。
3、能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。
4、培養學生學習數學的興趣。
教學重點：理解連續進位的算理，掌握計算方法。
教學難點：理解連續進位的算理。
教學準備：課件。
教學過程：
一、復習導入
1、口算練習（練習三第1題）。
6×7+4＝ 2×8+6＝ 7×9+5＝
5×5+3＝ 3×9+7＝ 8×6+4＝
2、提問：兩三位數乘一位數連續進位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？
二、分層練習，鞏固提高。
1、練習三第2題。
43×8＝ 7×44＝ 39×5＝ 75×6＝
3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝
學生分組計算，教師巡視指導，注意連續三次進位的題目，指名回答時要讓學生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。
2、練習三第3題。
（1）出示題目中條件，讓學生自主提出問題。
小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。
教師根據學生回答，板書：
小云有多少張照片？
小蘭有多少張照片？
（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。
3、練習三第4題。
（1）出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？
（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。
4、練習三第5題。
（1）出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？
（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。
5、對比練習（練習三第6題）。
13×3＝ 2×14＝ 24×2＝
16×3＝ 4×14＝ 24×3＝
先讓學生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發現的？再動手計算。
三、全課小結
通過本節課學生，你獲得哪些解決問題的經驗？
第13課時：練習三（2）
教學內容：教材練習三7-11題及思考題。
教學目標：
1、進一步掌握兩、三位數乘一位數連續進位乘法的進位方法，能準確地進行乘法計算，提高計算能力。
2、加強估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
3、培養良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數學與生活的緊密聯系。
教學重點：理解連續進位的算理，掌握計算方法。
教學難點：理解連續進位的算理。
教學準備：課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、口算下面各題。
12×5＝ 5×15＝ 12×7＝ 14×3＝
17×4＝ 4×16＝ 6×16＝ 25×2＝
2、提問：你認為在計算兩三位數乘一位數的乘法時要特別注意哪些方面？
二、分層練習，鞏固提高。
1、豎式計算（練習三第8題）。
學生獨立完成，教師注意巡視指導，展臺展示作業，集體訂正。
2、練習三第9題。
（1）出示情景圖，學生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？
（2）學生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。
3、練習三第10題。
（1）學生獨立解題，教師巡視指導。
（2）比較兩道題目有什么聯系？（引導學生理解兩道題目的數量關系：一共有張數－送給同學張數＝還剩的張數）
4、練習三第11題。
（1）出示情景圖，讓學生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？
（2）180位女游客全部住三人間需要多少個房間？
（3）3個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少元？
三、拓展延伸。
1、出示思考題第1道算式。讓學生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個數位上數，再填寫哪些數位。
2、匯報總結。先填寫三位數（乘數）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據計算順序確定每個數位上的數字。
3、出示第2道算式，學生嘗試解答，不會的同學可以尋求幫助。
4、分組交流解決方法。
5、匯報總結。先確定一位數（乘數）的取值范圍，再根據計算順序確定每一個數位上的數字。
四、全課小結
你在本節課獲得到哪些解決問題的經驗？