課題：筆算兩、三位數乘一位數（一次進位）
教學內容：教材第13頁例6及試一試。
教學目標：
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數(一次進位)的筆算方法。
2、引導學生由復習遷移、類推到新知的學習。
3、引導學生通過筆算，感覺美源于生活。
教學重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。
教學難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。
一、復習舊知：
筆算（指名學生板演）：
24×2= 213×3=
二、創設情境，提出問題：
1、提出問題。
教師出示情景圖：（課本13頁例6）
2、抽學生回答從情景圖中獲得哪些數學信息。（學生觀察并自由發言）
灰天鵝：48只；
白天鵝：是灰天鵝的2倍；
三、探索新知，解決問題
1、探討兩位數乘一位數一次進位的筆算乘法
根據情景圖讓學生提出問題后出示完整題目：
湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？
（1）請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48×2
（2）動手操作，理解算理。
板書：48×2=
（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）
①學生估算48×2的積大約是多少?為什么？
②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。
③豎式計算。
問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。
4 8
× 2
1 6----------8×2
8 -----------40×2（8為什么寫在十位上？）
9 6 ---------（積的十位上為什么是9？）
然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：
4 8
× 1 2
9 6 (進位的表示什么？)
（3）嘗試討論，掌握算法。
2 8 4 3
× 2 3 × 1 3
8 4 1 2 9
引導學生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數？使學生明白乘數乘被乘數個位上的數積滿十，向十位進1；如果積滿二十，應向十位進2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進位。
①歸納：用一位數乘被乘數個位上的數，積滿幾十，就向十位進幾。
②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數可寫小一些記在橫線上。
2、探討三位數乘一位數一次進位的筆算乘法
出示試一試：4×152＝
引導學生列出算式。
（1）估算出大約的積是多少？
（2）請一名學生在黑板上寫出豎式，其它同學在練習本上完成。
（3）指名讓學生說一說：積的百位上寫幾？為什么？
小結：引導學生歸納乘數是一位數的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么？
四、鞏固、拓展練習
1、完成課本第14頁1、2題
獨立完成，指名板演，集體訂正。
2、完成課本14頁第5題。
學生獨立完成，指名板演，集體訂正。
五、課堂總結，課后延伸
1、歸納一下本節課所學的算理。
2、歸納一下兩三位數乘一位數筆算乘法應注意的地方。
六、作業：
課本14頁第3、4題。
板書設計：筆算兩、三位數乘一位數（一次進位）
4 8
× 2
1 6----------8×2
8 -----------40×2（8為什么寫在十位上？）
9 6 ---------（積的十位上為什么是9？）
然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：
4 8
× 1 2
9 6 (進位的表示什么？)
（3）嘗試討論，掌握算法。
2 8 4 3
× 2 3 × 1 3
8 4 1 2 9