課題 教材第10頁練習一第6-11題。
總第6課時 授課老師
課型 練習課 備課人 紫金無涯子 授課時間
授課內容 練習一9（6---11） 個人加工
教學目標：
1．通過練習和思考，加深對“倍”的數量關系的認識，進一步認識“倍”。
2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。
3.培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
教學重點： 進一步理解“倍”的數量關系。
教學難點： 進一步理解“倍”的數量關系。
教學準備： 多媒體課件教學
教學過程：
一、復習導入。
1．填一填。
4個6可以說成6的（ ）倍。 3個5可以說成5的（ ）倍。
5個8可以說成（ ）的（ ）倍。 7個9可以說成（ ）的（ ）倍。
2.同學表現的真棒，下面就來解決求一個數的幾倍是多少的實際問題吧！
二、求一個數是多少的實際問題練習。
1．練習一第6題。
出示情景圖，讓學生仔細觀察。然后提問：
（1） 已知誰是誰的幾倍？相當求幾個幾？用什么方法解答？
（2） 學生獨立列式解答。
2.練習一第7題。
（1）出示情景圖，先讓學生仔細觀察，讓學生初步比較一下三個數量。
（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問題？
（3）根據學生回答，教師相機板書。
雞只數是鴨的幾倍？ 雞只數是鵝的幾倍？鴨只數是鵝的幾倍？
讓學生列式解答。
3.練習一第9題。
學生獨立完成，教師注意巡視指導。
匯報時讓學生說一說是怎么想的。
4.鞏固加深。
（1）出示練習一第8題，先讓學生獨立完成。
（2）集體訂正時，讓學生說清楚是如何想的。
（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當文具盒的幾倍？
聯系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據教學實際情況，教師適當滲透“差倍”的概念。）
三、利用估算解決實際問題。
1.練習一第10題。
先讓學生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？（引導學生說出估算的步驟和方法）
2.練習一第11題。
學生先和同桌說一說，再指名回答。
四、全課小結。
通過這節課你掌握了哪些知識？