8的乘法口訣
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第75頁
【教材分析】
本課內(nèi)容是在學(xué)生初步了解了乘法的意義，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣，并會用口訣進(jìn)行2～7的乘法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以學(xué)校軍樂隊(duì)訓(xùn)練的情境引出8連續(xù)相加的結(jié)果，并以小狗連跳的方式在數(shù)軸上呈現(xiàn)出要填的數(shù)據(jù)，引出8的乘法算式，要根據(jù)乘法算式編制出8的乘法口訣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣，已具有用加法算式來總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。但8的口訣句數(shù)多，得數(shù)大，可能有的學(xué)生記憶起來有一定的難度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解并熟記8的乘法口訣，能夠比較熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行簡單的計算。
2．通過經(jīng)歷、感悟、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：利用7的乘法口訣，總結(jié)8的乘法口訣。
難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究
↓ ↓
探究新知→掌握8的乘法口訣，并會用口訣計算
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識解決問題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【情境導(dǎo)入】
師：今天，有一位神秘的客人要來我們班做客，想知道它是誰嗎？(課件顯示動畫機(jī)器貓)讓我們用熱烈的掌聲歡迎機(jī)器貓的到來。
課件出示機(jī)器貓：小朋友們好！我有幾個問題想考考大家，誰回答得好，我就和他成為好朋友。請聽題。
1．口算下面各題，并說出用的是哪一句口訣。
7×7 2×7 2×5
5×6 6×3 7×4
課件顯示機(jī)器貓：你們真棒！我愿意和你們交朋友。
2．課件顯示機(jī)器貓連跳的動畫圖。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填。
先讓學(xué)生獨(dú)立將教科書第75頁數(shù)軸上的數(shù)填寫出來，再全班交流，說一說是怎樣算出這些數(shù)的。
根據(jù)低年級同學(xué)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)動畫情境，出現(xiàn)舊知，引出新知，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。同時，通過機(jī)器貓連跳的游戲，呈現(xiàn)出教科書上的數(shù)軸，讓學(xué)生獨(dú)立觀察、分析得出連加結(jié)果，為學(xué)生的大膽猜想提供素材。
提問：你們填的這些數(shù)有什么規(guī)律？
學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：機(jī)器貓第一次從0跳到了8，是一個8；第二次跳到了16，是2個8；跳了幾次就是幾個8相加的結(jié)果。
提問：猜一猜，我們今天將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？
學(xué)生說一說后教師板書課題：8的乘法口訣。
提問：誰再猜一猜8的乘法口訣有幾句？你能說出其中的幾句？
讓學(xué)生想一想后，同桌間說一說。
課件顯示機(jī)器貓：你們真了不起！已經(jīng)能說出8的一些乘法口訣了。現(xiàn)在讓我們再來親身體驗(yàn)一下這8句口訣是怎樣編制出來的，好嗎？
【探究新知】
1．觀察圖畫，列式計算。
師：同學(xué)們，機(jī)器貓初次來到我們學(xué)校，我們帶它去參觀學(xué)校鼓號隊(duì)的表演，好嗎？
課件顯示軍樂隊(duì)圖。(教科書第75頁的主題圖)
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生說一說，可能說出有大鼓、小鼓等，也可能說出鼓號隊(duì)有8行，每行有8人。
再提問：第一行有幾人？是幾個8？一個8是多少？怎樣列式？
學(xué)生回答后教師板書：1×8＝8 8×1＝8
教師引導(dǎo)：2行有多少人？3行有多少人？請你們自己看一看，寫一寫。將第75頁的算式填完整。
讓學(xué)生做一做后，全班交流。
提問：8×6＝48中的48是怎么得來的？8×8＝64中的64是怎么得來的？
讓學(xué)生說一說，教師注意與填寫在數(shù)軸上的數(shù)的聯(lián)系。
2．分組討論，試編口訣。
提問：1×8＝8這道算式表示什么意思？乘法口訣是如何編寫的？
學(xué)生回答后板書：一八得八。
教師引導(dǎo)：另外幾句乘法口訣，請同學(xué)們根據(jù)乘法的意義和算式，自己試一試，編一編，并說給小組的同學(xué)聽。
留給學(xué)生足夠的時間，讓他們在教科書上寫出乘法口訣。當(dāng)學(xué)生做完后，指名匯報編寫的乘法口訣，并板書這幾句乘法口訣。
提問：“三八二十四”這句口訣表示什么意思？“七八五十六”呢？
3．討論交流，尋找規(guī)律。
全班學(xué)生齊讀8的乘法口訣后，讓學(xué)生觀察8的乘法口訣。
提問：想一想，我們用什么辦法可以很快記住8的乘法口訣？
讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后，再全班交流。
學(xué)生可能會說出：口訣從上往下看，后一句比前一句都多8；從下往上看，前一句比后一句都少8；每相鄰兩句都相差8等等。
提問：如果忘了其中一句，例如“六八四十八”，你有什么好辦法想起這一句來？
引導(dǎo)學(xué)生說出：在“五八四十”上加一個八或“七八五十六”上減去一個八，都可推導(dǎo)出“六八四十八”。
小結(jié)：我們已經(jīng)自己動手編出了8的乘法口訣，知道了這些口訣之間的聯(lián)系。下面我們就根據(jù)這些聯(lián)系來記憶口訣，看誰記得快。
【鞏固應(yīng)用】
1．多種形式熟記8的乘法口訣。
(1)全班自由讀口訣。
(2)全班分組背誦口訣。
(3)全班與機(jī)器貓對口令，同桌對口令。
2．用口訣(練習(xí)十八的第1題)。
讓學(xué)生拿出口算圓盤，用8和外面的數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出所用的口訣。同桌相互練習(xí)。教師注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【板書設(shè)計】
8的乘法口訣例2情境圖
1×8＝8 一八得八 2×8＝16 二八十六
3×8＝24 三八二十四 4×8＝32 四八三十二
5×8＝40 五八四十 6×8＝48 六八四十八
7×8＝56 七八五十六 8×8＝64 八八六十四