第5課時 6的乘法口訣
【教學內容】
教材第60頁
【教材分析】
6的乘法口訣編排與2～5的乘法口訣的編排體例略有不同，主要有以下幾方面的特點。在實物圖下面以列表的形式揭示豆莢個數與豆子顆數的對應關系，將相同加數6作為隱蔽條件。這樣編排可以突出相同加數的個數以及累加過程中的得數，為歸納乘法口訣奠定基礎，同時滲透了函數、對應思想。
由于學生已經理解了乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此在6的乘法口訣的編排中，教材不再給出點子圖模型，只是讓學生結合表格中的數據計算乘法算式的得數和編制6的乘法口訣，促使學生進行抽象的數學思考。例6中的所有乘法算式和乘法口訣都是不完整的，需要學生自己完成，給學生留出了更大的自主學習的空間。
【學情分析】
學生在學習這一節課之前，已經掌握并熟記了1～5的乘法口訣，而且部分學生在家里就已經對6的乘法口訣有了初步的認識，并能背誦下來。運用教學情境圖對自己的發現進行表述和解決生活問題的能力是學習數學的重要方面，要求學生理解6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行兩個數相乘的運算。
【教學目標】
1．結合圖片理解6的乘法口訣的來源和意義，掌握6的乘法口訣。
2．探索并歸納出6的乘法口訣，學會用口訣進行計算。
3．培養獨立學習和自主探究的精神。
【教學重難點】
重點：能夠應用口訣進行計算。
難點：熟記6的乘法口訣。
【教學準備】
課件、小棒
【教學流程】
復習導入→通過復習舊知，引入新知
↓ ↓
探究新知→掌握6的乘法口訣，會用口訣進行計算
↓ ↓
鞏固應用→運用所學知識解決問題
↓ ↓
課堂小結→總結學到的知識和方法
【復習導入】
1．口算。
4×5 1×4 4×3 3×5
3×2 2×3 5×3 2×4
2×1 1×3
2．背誦1～5的乘法口訣。
3．同桌對口令。(任意求1～5的乘法口訣)
4．導入，激發學生編口訣的興趣。
我們已經學習了1～5的乘法口訣，同學們對編口訣產生了很大的興趣，今天我們繼續學習6的乘法口訣。這次老師想讓你們自己試著編口訣，你們愿意嗎？
【探究新知】
1．學習例6。
(1)出示例6主題圖。
師：從圖中你發現了哪些數學信息？
生：每個豆莢里有6顆豆子，一共有6個豆莢。
師：你能提出什么數學問題？
生：一共有多少顆豆子？
師：同學們可以先數一數，再算一算，然后完成下面的表格的填寫。
豆莢的個數 1 2 3 4 5 6
豆子顆數 6 12
(2)說一說。
一個豆莢里有6顆豆子，表示1個6是6；2個豆莢里有12顆豆子，表示2個6相加是12；3個豆莢呢？4個呢？……同桌互相說一說。
(3)看圖列乘法算式，編出口訣。
①電腦顯示1個豆莢圖。
1個豆莢里面有6顆豆子，表示1個6是6，列出乘法算式是：6×1＝6或1×6＝6，編出口訣：一六得六。
②電腦顯示2個豆莢。
2個豆莢里面有12顆豆子，表示2個6是12，列出乘法算式是：6×2＝12或2×6＝12，編出口訣：二六十二。
③電腦依次顯示3個、4個、5個、6個豆莢圖。
小組合作，學生邊觀察電腦圖，邊在書上完成乘法算式和相應的乘法口訣。
④小組匯報編口訣。
3個豆莢里面有18顆豆子，表示3個6是18，列出乘法算式是：6×3＝18或3×6＝18，編出口訣：三六十八。
4個豆莢里面有24顆豆子，表示4個6是24，列出乘法算式是：6×4＝24或4×6＝24，編出口訣：四六二十四。
5個豆莢里面有30顆豆子，表示5個6是30，列出乘法算式是：6×5＝30或5×6＝30，編出口訣：五六三十。
6個豆莢里面有36顆豆子，表示6個6是36，列出乘法算式是：6×6＝36，編出口訣：六六三十六。
(4)讀一讀6的乘法口訣，想一想，相鄰兩句口訣的積相差幾？(相鄰兩句的積相差6)
(5)自由讀6的乘法口訣，同桌互相檢查背誦。
2．擺一擺。
(1)小組合作，用小棒擺六邊形(1個六邊形用6根小棒)，邊擺邊說。
擺1個六邊形用6根小棒，表示1個6是6，乘法算式是：6×1＝6或1×6＝6。乘法口訣：一六得六。
擺2個，3個……依次說出乘法算式和乘法口訣。
(2)小組活動。
小組長任意提問：擺1、2、3……個六邊形，用多少根小棒？然后，組員回答并說出乘法口訣。
【鞏固應用】
1．師生對口令(6的乘法口訣)，還可以采用組與組對，生與生對。
2．算一算，填一填。
2×6＝ 4×6＝ 3×6＝
1×6＝ 5×6＝
二六( ) 四六( ) 三六( )
一六( ) 五六( )
6×6＝ ( )×6＝24
2×( )＝12 6×( )＝30
六六( ) ( )六二十四
二( )十二 ( )六三十
【課堂小結】
這節課你有哪些收獲？