第4課時 不退位減
【教學內容】
教材第17～18頁
【教材分析】
情境圖展示了一些學生正在看北京奧運會金牌榜的場景。金牌榜上呈現了前5名的代表團獲得的金牌數，這些金牌數為后面學習兩位數減法計算提供了富有教育意義的素材。
例1教學兩位數減兩位數的不退位減法。由于學生已經有了兩位數筆算加法的基礎，教材在這里直接通過直觀圖配合筆算過程幫助學生理解筆算減法的算理及算法。
【學情分析】
引導學生討論兩位數減兩位數(不退位減)的計算方法時，一定要注意讓學生說說口算思路，特別是要讓他們明確口算時個位上的數和個位上的數相減、十位上的數和十位上的數相減，為列豎式正確對位做好準備。列出豎式以后，讓學生仔細回憶筆算兩位數加法是怎樣計算的，啟發學生將加法的計算順序遷移過來。
【教學目標】
1．通過學習，使學生理解筆算兩位數減兩位數(不退位)的算理，掌握豎式的寫法并能正確的計算。
2．通過學生自主探索、小組討論等方式理解豎式中數位要對齊的重要性，讓學生學會與他人合作學習。
【教學重難點】
重點：掌握筆算兩位數減兩位數的運算法則并能正確計算。
難點：理解相同數位對齊后才能計算的道理。
【教學準備】
課件
【教學流程】
情境導入→創設問題情境，引導探究
↓ ↓
探究新知→掌握兩位數減兩位數不退位減法的計算方法
↓ ↓
鞏固應用→運用所學知識解決問題
↓ ↓
課堂小結→總結學到的知識和方法
【情境導入】
師：同學們，你們知道2008年奧運會是在哪里舉辦的嗎？(北京)是啊，2008年的奧運會在北京舉辦，經過運動員們的奮力拼搏，我國共奪得了21枚金牌，是獲得金牌最多的國家。(課件出示課本第17頁“奧運金牌榜”)
引導學生認真觀察畫面并思考：
1．畫面給我們提供了哪些數學信息？學生觀察、匯報。
2．你能提出數學問題嗎？引出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？
3．應怎樣列式呢？引導學生列出36－23＝
4．觀察所列算式，引出課題。
板書課題：不退位減
【探究新知】
1．同桌互相說一說：你怎樣算36－23＝
2．指名說怎樣算的？鼓勵算法的多樣性。
3．動手操作：用圓片在數位順序表上擺出36。
師：十位上的3個圓片表示多少？個位上的6個圓片表示多少？
4．教師演示課件，請學生注意觀察，口述過程，強調從個位的6個中去掉3個，從十位的3個中去掉2個。
學生也可用計數器撥、用小棒擺。
5．學生觀察后思考：如何列豎式筆算？小組討論。
6．學生匯報討論結果，教師根據學生的口述列出豎式：
問：列豎式時應注意什么？
生：相同數位要對齊。
師：對了，數位對齊后我們才能去減。
個位：6－3＝3寫在對著個位上6和3的橫線下。
十位：3－2＝1寫在對著十位上3和2的橫線下。
7．師：同學們，剛剛老師在算36－23＝13時你們注意了沒有，老師是先算哪兒？再算哪兒？
引導學生歸納：相同數位對齊，從個位減起。
【鞏固應用】
1．課本第18頁做一做第1題。
學生自主完成，全班集體訂正。
2．課本第20頁練習三第1題在書上完成，第2題板演。
【課堂小結】
通過這節課的學習，你有哪些收獲？
【板書設計】
不退位減
36－23＝13
十 個
個位：6個一減3個一得3個一
十位：3個十減2個十得1個十
豎式計算時，相同數位要對齊，先從個位減起。
最后別忘了在橫線后面寫上得數。