教學目標
1、知識與技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受運用乘法分配律進行簡算。
2、數學思考：通過讓學生參與知識的形成過程，培養學生概括、分析、推理的能力，并滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊”的認識事物的方法，提高數學的應用意識。
3、解決問題：靈活運用乘法分配律進行簡便計算。
4、情感與態度：使學生欣賞到數學運算簡潔美，體驗“乘法分配律”的價值所在，從而提高學習數學的興趣和學習數學的主動性。
教學重點:充分感知并歸納乘法分配律。
教學難點:理解乘法分配律的意義。
教具準備: 課件
激問導學
一、激問導學
創設情境 激趣引思
提出問題 篩選重心
活動一：買衣服
1、閱讀理解：你發現那些數學信息？
2、思考問題：請選擇數學信息解答。
3、匯報、交流
體驗學習
二、自主體驗
發表、反思：學生激活經驗，嘗試體驗，引發觀點
活動二：計算周長
1、 請你介紹這個長方形的周長有哪些
部分組成？ 6
2、請根據所給的數據計算它的周長。
3、匯報計算情況。 14
體驗學習
三、合作體驗
方法探究、學法指導、領悟提煉、培養學習能力 活動三：觀察、對比
1、思考：你有什么發現？
2、結合活動說一說列式的含義。
3、試一試：你能用字母把列式轉化為公式嗎？
4、匯報、交流。
5、歸納、總結。
綜合體驗
四、實踐體驗
綜合實踐體驗，拓展延伸，感悟內化，對知識進行多元化運用體驗。
1、在橫線上填上適當的數。
(1)(24＋8)×125=____×____＋____×_____
(2)25×(20-4)=25×____ - 25×____
(3)45×9＋55×9=(____＋____)×_____
(4)8×27＋73×8=8×(_____＋_____)
2、下面各題可以用乘法分配律計算嗎？為什么？把能用的寫出來。
（1）（12+31）+82 （2）17×17+15×16
（3）14×9+9×36 （4）（24+37）×8
3、思考題。
（1）9×47+53×9
（2）25×（100-4）
五、課堂學習體驗小結
學生課堂學習評價，教師課堂教學反思，多元體驗，共同發展 通過今天的學習，你有哪些收獲？在計算中，你有哪些好的建議？（a-b）×c= ? 請你結合“買衣服活動”課后思考。