課題： 8的乘法口訣
科目： 小學數學 教學對象：二年級 課時： 1
提供者：王瑞科 單位： 南和縣閆里鄉大郝小學
一、教學內容分析
8的口訣是冀教版二年級數學上冊內容，由于8的口訣句數較少，因此應該利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生自己進行小組討論，然后讓學生自己總結出8的乘法口訣并進行熟練記憶，另外可以讓學生熟練掌握8的乘法口訣的運用。考慮到得出8的乘法口訣的乘法算式中的因數和積都比較大，同時，學生要直接得出8*8=64這一算式有一定的困難，豐富學生的感性認識，更重要的是為學生探索8的乘法口訣提供素材。學生可以根據情境圖提供素材和根據前面學習的經驗來填寫表格，有表格的數據寫出乘法算式，今兒編出乘法口訣。與前面不同的是不再完整的學出算式及編出乘法口訣，而是讓學生根據以前所學自己解決這些問題，是學生能熟練掌握并運用口訣。
二、教學目標
1．經歷自己嘗試總結、交流8的乘法口訣的過程。
2．記住8的乘法口訣，會用口訣進行相應的乘法計算。
3．鼓勵學生積極主動地自主學習，獲得成功的學習體驗。
三、學習者特征分析
二年級學生在上課時喜歡表現自己對數學學習有濃厚的學習興趣；并且在學習中隨意性比較明顯，渴望得到老師或同學的贊許；學生有了一定的計算能力；有了學習1-7的口訣的學習經驗，進而dui8的乘法口訣有很重要的的作用；讓學生自己動手參與8的乘法口訣的編寫的興趣很高有利于知識的掌握，并能運用所學解決一些數學問題。
四、教學策略選擇與設計
本節課主要采取小組學習的方式進行的，這樣既可以激勵學生發揮自己的最好水平也能促進學生之間的 互相幫助、共同提高，也能增進同學間的情感溝通，改善人際關系；由于強調全員參與學習任務大家共同分擔，問題變得容易解決。
本節課主要讓學生通過小組討論的方式，讓學生依據以往的經驗，自己總結8的乘法口訣并運用解決簡單的實際問題。
五、教學重點及難點
教學重點：總結并記憶8的乘法口訣，
教學難點：知道口訣代表的含義。
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
出示有關7的乘法練習，讓學生對7的口訣進行復習。 指名回答，全體背誦7的乘法口訣 讓學生對已學過的7的口訣有一個復習過程
師生談話先讓學生說一說在什么地方見過蜘蛛，它什么樣子？再看圖使學生了解到一只螃蟹有8條腿。 讓學生說說在什么地方看到過蜘蛛，誰認真觀察過蜘蛛有幾條腿 選擇大自然中的事物，激發學生學習的興趣
讀兔博士網站的內容，進一步了解蜘蛛的知識。 同學們看兔博士網站的介紹，了解一下關于蜘蛛的常識 豐富學生的所學常識，培養善于觀察思考的好習慣。
.教師進行啟發式談話提出根據一只蜘蛛有8條腿，總結8的乘法口訣的要求。讓學生看課本第62頁的表格和算式，鼓勵學生自己完成填表，寫出一個算式并總結出8的乘法口訣 學生認真仔細觀察圖畫并根據前面的經驗，小組合作共同完成8的乘法口訣的編制過程 簡單回顧前面的學習并提出學習任務，調動學生的已有檢驗。讓學生親歷總結8的乘法口訣的過程，培養自主學習的習慣和能力。
讓學生一起背誦8的乘法口訣并熟練記憶 學生背誦8的乘法口訣并熟練記憶 課堂上學生背誦8的乘法口訣并熟練記憶
課堂練習：教師先與學生玩對口令游戲，再同桌互相練習，最后請同學表演。 學生積極回答問題 通過各種對口練習，讓學生在愉快的游戲中，不知不覺地記住8的乘法口訣。
課堂小結讓學生說一說自己這節課的收獲 學生積極回答自己的收獲 讓學生總結這節課內容
八、板書設計
8的乘法口訣
算式 口訣 算式
8×1=8 一八得八 1×8=8
8×2=16 二八十六 2×8=16
8×3=24 三八二十四 3×8=24
8×4=32 四八三十二 4×8=32
8×5=40 五八四十 5×8=40
8×6=48 六八四十八 6×8=48
8×7=56 七八五十六 7×8=56
8×8=64 八八六十四
九．教學反思
在課堂上盡可能地與學生處于平等地位與他們一起討論探索，與孩子們一起探索解決問題的方法，尊重孩子看法，創造良好的師生合作營造良好的教學環境。在教學中我們要學會傾聽，不要孫便打斷孩子的發言，要耐心傾聽他們的發言，鼓勵學生真誠交流，由于二年級學生年齡特點性格所向所以恰當評價，寧缺毋濫