教材分析
教材很注重學生數感的建立，主題圖給了學生100這個數有多大的概念，通過估計和比較建立數感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數的概念，初步掌握數100以內數的方法。
學情分析
我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未學習這一部分前，已經能數出100以內的數，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內的數。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學的其它知識奠定十分重要的基礎。
教學內容
通過數白羊圖，初步培養學生的估算意識和估算能力。通過例1數實物（糖，小棒，方塊）等操作實踐活動使學生整體感知100，且知道10個一是十，10個十是一百。通過例2
教學目標
1．知識與技能：能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，建立100以內數的概念，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
2．過程與方法：引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。
3．情感態度與價值觀：培養學生的估算能力及探索觀察能力。與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活，感受數學就在身邊。
教學重點
熟練掌握100以內各數的組成。
教學難點
數數時接近整十數到整十數的過渡；理解100以內數的組成。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1．師：今天老師給小朋友們帶來了禮物，表現好的同學會得到一顆星星。（展示100顆星星）聰明的孩子，請你試著估計一下，大約有幾顆？并說明理由。
揭示有100顆星星。（讓孩子們說出估算的方法）
想一想：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？
2．在具體情境中復習20以內數的數法
師：同學們，你們喜歡草原嗎？今天，老師想和你們一起去大草原看一看。
書本第33頁百羊圖，藍天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時來了兩群羊（20只），小精靈有一個問題想請大家幫忙：同學們，你們知道來了多少只羊嗎？（學生數完后點名回答）
3.整體感知100有多少
過了一會，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下，草原上大約有多少只羊呢？
在學生觀察、估出小羊的只數后，請學生回答估的結果。
4．總結、揭示課題。
剛才有很多同學猜大概是100只，老師也認為大概有一百只，但是不是真的有一百只呢？你們會數出來嗎？這節課我們就一起來學習數數和數的組成。（板書課題）
二、探究新知
1．數出數量是100的實物。交流數數方法
（1）師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數量都在100以上），也請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
（2）學生操作數出數量是100的實物（100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個練習本、100塊糖）。表揚在數數過程中合作得好又數得準的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數法。
（可能出現情況：1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數，10個10個地數。）
師：怎樣數出100的？（一個一個地數，10個放一堆；兩個兩個地數，20個放一堆；五根五根地數，10根扎一捆……）
你數出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）
（3）師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又非常清楚。
請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒）
你怎么看出來的？（10個一是十，有10個十，10個十是100。）
（板書：10個十是100）
（4）小結：10個十是100。
2．做一做
（1）完成教材35做一做第1小題
學生邊擺學具邊從五十七數到六十三，再從六十三數到七十二。（指導學生每數滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識。
（2）從七十二數到一百。（同桌一個接一個地數）
（3）完成做一做第2小題
數一數小豬吹了多少個泡泡？
選擇自己喜歡的方式數泡泡。
反饋：一個一個地數、2個2個地數、5個5個地數……
3.兩位數的組成
講授35頁例2：
（1）師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒？
生：有七十根。
師：你是怎么看出來的？
生：一捆小棒是1個十，7捆小棒就是七個十，7個十就是七十。
說一說：七十是（）個十組成的。
（2）師：那現在我需要46根捆小棒，應該怎么擺呢？請同學們幫我用你們的學具擺一下。
生：拿4捆再加6根。
師：為什么這樣拿��？
生：應為4捆小棒是4個十，6根小棒是6個一，合起來就是四十六。
說一說：四十六是（）個十和（）個一組成的。
（3）完成35頁例2的做一做
看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是（）個十和（）個一組成的
3．讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。
三、鞏固與發展
1.數一數，看誰數得又對又快。
（1）我們班有（）人，男生（）人，女生（）人。
（2）我們班有（）張桌子，（）椅子
2．搶“100”的游戲
用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。
四、小結
組織學生小結：讓學生用自己的話說一說本節課學習的內容。在學生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節課所學的知識。
五、布置課外任務
師：生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數一數，哪兒有100以內的數。
課后數數主題圖中小羊的只數，每數十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對。
六、板書設計
數數 數的組成
1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數，10個10個地數
10個一是十，有10個十，10個十是100
七十是（）個十組成的
四十六是（）個十和（）個一組成的