《兩位數減兩位數》（退位減）
教學目標：
1、在理解的基礎上掌握兩位數減兩位數的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。
2. 通過自主學習、合作交流、匯報展示的方式培養學生良好的學習習慣。
3、在學習新知、解決問題的同時體驗成功的樂趣，培養熱愛祖國的情感，增加學習數學的信心。
教學重點：掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。
教學難點：明白“個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。
教 學 過 程
一、預習學（課前預習 初步感知）
（一）回顧舊知 做好鋪墊
1．口算下列各題并說說口算的過程
12–3= 15–6= 20–5= 14–8= 17–9=
37–20= 45–30= 24–10= 35–12= 56–24=
2．用豎式計算下列各題，說說筆算時應注意什么？
56 88 94 69
–22 –62 –71 –37
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（二）獨立思考 探究新知
1.認真閱讀數學書18頁
思考：個位上1減6不夠減該怎么辦？
（1）想好后結合小棒直觀圖說說自己的想法。
（2）自己用小棒擺一擺，邊擺邊說擺的過程。
（3）試著用豎式計算邊算邊說筆算的過程。
2.試著填一填19頁例3，說說自己的想法。
（三）觀察算式 總結方法
認真觀察例2、例3的算式，想一想筆算退位減法時應該注意什么？
（四）嘗試計算 檢測效果
45 62 43
–17 –45 –25
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（五）我的疑惑（ ）
二、定標學（梳理問題 確定目標）
1.指生說預習題中“新知鋪墊”。
提升：在計算是要提醒大家注意什么？2.交流預習中困惑。3.針對困惑整理學習目標。4.揭示課題。
三、小組學（小組合作 探究新知）
1．小組長組織交流輪流談談自己的想法。
2．當組員表述有困難時小組成員共同探究，也可以向其它組員或老師求助。
3.組長負責記錄下你們小組組員所想出的所有想法。
四、展示學（展示算法 交流提升）
（一）展示例2
預設：
一組：邊擺小棒邊說想法。
二組：我們組是用列豎式的方法計算出來的。（板書豎式并說想法）
（二）展示例3
1.當被減數個位是0不夠減時又該怎么辦呢？
生：板演（其它生補充19頁例3）
2.交流想法。
（三）總結方法
筆算退位減法時你想提醒大家注意什么？
五、反饋測評學
1.用豎式計算（基礎題）
67 80 35 90
–39 –61 –8 – 7
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2.下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來（變式題）
81 78 95 35
–49 –38 –16 –17
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42 30 89 18
3.22頁10題
六、拓展延伸學
談談你這節課的體會與感受？你是怎樣計算退位減法的？計算時你想提醒同學們注意什么？你還有什么問題？