作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的軍民團(tuán)結(jié)一家親說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析。
歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，講述了戰(zhàn)爭時(shí)期海南島上“紅色娘子軍連”和南霸天斗爭，最終取得勝利的故事�！盾娒駡F(tuán)結(jié)一家親》是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場的選曲，歌曲運(yùn)用了黎族民歌《五指山歌》的音調(diào)，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，歌詞表現(xiàn)了萬泉河邊軍民的魚水深情，具有濃郁的海南民族特色。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解我國經(jīng)典芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集和整理有關(guān)芭蕾舞的資料。
2、學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，利用網(wǎng)絡(luò)挖掘海南黎族鄉(xiāng)土音樂素材，在群空間里交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)編歌詞，歌唱家鄉(xiāng)。
3、感受芭蕾舞的魅力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
通過對倚音與重音的理解與掌握，準(zhǔn)確演唱歌曲。
四、學(xué)生特征。
六年級的學(xué)生通過幾年的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟練掌握了音樂節(jié)奏，對音高音準(zhǔn)也有較好的聽辨能力。這個(gè)年齡段的孩子對網(wǎng)絡(luò)接觸也較廣，具備了計(jì)算機(jī)基本操作能力，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)積累。
五、教學(xué)策略與方法。
本課綜合運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、協(xié)助式等策略，運(yùn)用情境教學(xué)法、聆聽教學(xué)法、音畫式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)資源。
鋼琴、多媒體設(shè)備、為本課設(shè)計(jì)制作的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)QQ群空間。
七、教學(xué)過程。
1、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境：
�、�、播放海南風(fēng)光片，在課堂里欣賞家鄉(xiāng)海南的藍(lán)天碧水和鳥語花香。
�、�、欣賞《請到海南來》。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生用一句話來贊美家鄉(xiāng)。
2、導(dǎo)入新課：
師：美麗的家鄉(xiāng)海南島的今天是用先輩們的鮮血換來的，在萬泉河畔，有一支響當(dāng)當(dāng)?shù)摹澳镒榆娺B”，今天我們就跟隨芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的腳步，去回憶那段歷史。
3、知識(shí)反饋：
�、�、提出問題：舞劇的`范疇、芭蕾舞劇的特點(diǎn)、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的故事。
�、�、學(xué)生以個(gè)人或小組的形式利用多媒體展示課前搜集的資料。
�、�、師生整理資料，歸納。
4、歌曲教學(xué)：
5、拓展教學(xué)：
�、�、欣賞海南黎族民歌《五指山歌》，學(xué)生聽辨，尋找兩首歌曲共同的音調(diào)素材。
�、凇⒁龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)《五指山歌》曲調(diào)，嘗試對其節(jié)拍、速度、力度進(jìn)行改編，并創(chuàng)編簡單的歌詞，歌唱家鄉(xiāng)海南島。
③、尋找歌唱家鄉(xiāng)的歌曲，選擇一首最喜歡的課后在網(wǎng)絡(luò)QQ群空間里進(jìn)行交流，
七、教學(xué)評價(jià)：
1、能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
2、了解什么是舞劇以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。
3、可以用準(zhǔn)確的節(jié)奏和節(jié)拍改編歌曲。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，我緊緊圍繞著預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)展開課堂教學(xué)，從情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)反饋到新歌教學(xué)再到拓展，層層推進(jìn)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的基本能力，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，樹立民族自信心，在提高學(xué)生的音樂素質(zhì)的同時(shí)，弘揚(yáng)民族音樂文化。
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