《 十幾減幾練習 》（開發型）
教 師 李海娟 學 科 數學 執教班級 一（5）、（6）
教學時間 年 月 日（第 周星期 ） 教學地點 班級
教學內容 P16-17 練習三T4-8
教學課時 第 課時 教學課型 練習 是否集體備課 否
教材
分析
教學
目標 1、通過練習，進一步鞏固十幾減幾的計算方法，能正確地計算。
2、能運用數學知識解決問題的能力。
3、在喜聞樂見的情境與數學游戲中提高學生學習數學的興趣，感受數學的魅力。
教學
重點
教學
難點
教學
準備
預設過程 設計意圖
一、針對練習
小紅有13元錢，小明有15元錢，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價目表：
漢堡：9元 可樂：6元 雞腿：7元
如果每人買一樣東西吃，各找回多少錢呢？
1、列式算式（請你把可能出現的情況用算式寫出來）
13-9 13-6 13-7
15-9 15-6 15-7
2、你會算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）
3、匯報
選擇 13-9 15-6 說說有哪些不同的算法？
4、你會填嗎？
13－7=□ 15－9=□
□□ □□
□ □
小結：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法，為什么？計算時不但要選擇你比較喜歡的方法進行計算，而且選擇比較簡便的方法，才能算得對又算得快。
二、強化練習
練習三 T4
三、綜合練習
1、練習三T6 （找朋友）
2、練習三T8（小動物喜歡吃什么？）www.xkb1.com
3、數學游戲 練習三T5（增加1道找不得相對應得數的算式）
為什么有的小朋友，沒有自己的位置？
4、練習三T7（兩步計算）（要求看清符號，認真計算）
四、拓展練習
你能用學過的知識寫一寫下面的算式嗎？（每人選一組寫一寫）
13―□=□ □―6=□ □―□=5
這些算些有什么特點？
它們有什么規律？（建議引導學生進行有序思考，并讓其知道哪一組是寫不完的，哪些是寫得完的）
www.xkb1.com
在新課程背景下，運算技能的提高仍然是計算課的一個重要目標，但應減少單純的技能性的計算，以豐富多彩的練習形式即加強訓練，又具有一定的趣味性，使全班學生參與，活躍課堂氣氛，提高學習效率。但有趣又有價值的練習形式或題目真的挺難想的，而且還要讓全班學生參與其中。
板書設計
作業設計
教學反思