小數點搬家
教學內容：
北師大版數學四年下冊40----41頁。
教學目標：
１、結合實際情境，發現小數點的移動引起小數大小變化的規律。
２、能運用這一規律計算相關的小數乘、除法。
３、激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和應用意識。
教學重難點：
歸納并掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化的規律。
教具、學具：
多媒體課件、數字卡、鈕扣。
教學過程：
一、創設情境、激發興趣
在美麗的大森林里，山羊伯伯開了一家快餐店，為了方便小動物們就餐，他把每份快餐的價格4.00元清清楚楚的寫在門前的廣告牌上。可是一連幾天過去了，一個客人也沒有。山羊伯伯發愁了，小數點一看，不行，我得搬搬家，于是它團起身子輕輕向左一跳，快餐的價格就變成了0.40元（出示第二幅情境圖），這時陸續有小動物來吃飯了。小數點很高興，就又向左跳了一位（出示第三幅情境圖），快餐的價格就變成了0.04元。這下可不得了了，來就餐的小動物都快把快餐店的門擠破了。
故事講完了，聰明的同學們，是誰讓快餐店的客人多起來的？它用了什么辦法？
生：小數點 --搬家
（根據學生回答板書：小數點 搬家。）
二、利用情境、探究新知
1、看到課題，你想知道什么?
出示問題：小數點怎樣搬的家？小數點的不斷搬家使快餐店的價格發生了什么變化？
2、學生根據情境圖，結合提出的問題自學,并在小組內討論、交流。
3、學生匯報交流結果。
4.00元=4元，0.40元=4角，4.00的小數點向左移動一位就是0.40，根據4元里有10個4角，4角里有10個4分，由此得出：小數點向左移動一位，這個數就縮小到原來的十分之一。
如果小數點向左移動兩位這個數就縮小到原來的一百分之一。
因為4.00元是4元，0.04元是4分，100個4分是4元。
5、小結：
小數點太神奇了，它只要向左一跳小數就（縮小），向左跳一位，小數就縮小到原來的（十分之一），跳兩位，小數就縮小到原來的（百分之一）……
6、過渡：由于小數點的搬家，快餐店的生意非常紅火，可聰明的同學們，你們仔細想一想，快餐店的生意真的興隆了嗎？
小數點一看也不行，我還得搬，你們猜猜它這回要向哪邊搬？這回搬家會使快餐店價格發生什么變化？
7、出示問題，學生獨立思考，再填寫到書上。
現在快餐店每份快餐的價格是0.04元，如果小數點向右搬家，快餐店價格將發生怎樣的變化？
小數點向右移動一位, 這個小數將擴大到原來的（ ）倍。
小數點向右移動二位，這個小數將擴大到原來的（ ）倍。
小數點向右移動三位，這個小數將擴大到原來的（ ）倍。
……
8、、匯報學習結果，完成板書右半部分。
三、鞏固練習。
1、擺一擺。
(1)、用3、2、6三個數字，擺一個最大的兩位小數。
(2)、將6.32擴大到原來的10倍。
(3)、將63.2擴大到原來的100倍。
(4)、將6320縮小到原來的一千分之一。
(5)、將6.32縮小到原來的一百分之一。
2、說一說。
2.85、2850、28.5、0.0285、0.00285這幾個數與0.285比較擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？
注意引導學生說清小數點向哪邊移？移幾位？擴大或縮小多少？
3、算一算。
小狗和小老鼠聽說我們班的同學非常聰明，也開著它們的特快專列來到了我們的課堂。請同學們幫助他們計算車廂上的習題。
說說×10、×100、×1000是什么意思？
×10、×100、×1000就是擴大10倍、100倍、1000倍。
4、賽一賽。
1.414×10＝ 0.1×1000= 36.9÷10= 3.14×100=
9.87÷10= 43.21÷1000= 1.4×100= 0.01÷10=
5、猜一猜。
一個小數戴面紗，含有數字6、9、8；
小數點亂搬家， 左跳兩位右跳仨；
氣喘噓噓停住腳， 組成小數69.8；
快快動腦想一想， 揭開面紗認識她
四、總結：
這節課你學會了什么？你認為這節課的內容對你學習哪部分數學知識有幫助？
板書: 小數點搬家
左移 縮小 小數點 右移 擴大
一位 十分之一 . 一位 10倍
兩位 百分之一 兩位 100倍
三位 千分之一 三位 1000倍
…… ……