數(shù)學 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2017-10-14
周次 7 課次（本周第幾課時） 1
授課課題
教學基本
內(nèi)容 P55-56例1和練習十一T1-4。
教學
目的
和要
求 1、引導學生根據(jù)需要解決的實際問題，理解“把一個分數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”用除法計算的算理。
2、使學生經(jīng)歷探究分數(shù)除以整數(shù)的計算過程，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
3、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。
教學重點
及難點 理解、掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則,并能根據(jù)具體情況靈活地進行計算。
教學方法
及手段 使學生經(jīng)歷探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法和應用分數(shù)知識解決簡單實際問題的過程，培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括等能力，增強數(shù)感，發(fā)展數(shù)學思考。
學法指導 探索、理解
集體備課 個性化修改
預習 例1
一、引入新課
上個單元，我們學習了分數(shù)乘法，今天開始，我們來學習分數(shù)除法。這節(jié)課我們先學習分數(shù)除以整數(shù)。
二、展開新課
1、教學例1
（1）出示例題，
（2）提問：量杯里有 45 升果汁，平均分給2個小朋友喝，怎樣列式?為什
么？(板書 45 ÷2=)
（4）提問學生：你是怎樣想的？
當學生在闡述第一種思路時教師可以配合著畫圖進行說明。
教師提問：誰能再說一說， 45 除以2為什么可以用45 ×12 來計算？ 12 是2的什么數(shù)？（倒數(shù)）
2、教學“試一試”。
（1）提問：如果45 升果汁平均分給3個小朋友喝,每人喝多少升？怎樣列式?（板書：45 ÷3）
（2）45 ÷3怎么計算呢？能不能直接用分子除以整數(shù)算出得數(shù)？為什么？可以怎么算？
3.總結方法。
提問:你覺得分數(shù)除以整數(shù),可以怎么算？怎樣算比較方便?
教學環(huán)節(jié)設計 三、鞏固練習
1、做"練一練"第1題。
2、做"練一練"第2題。
練習后問：分數(shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法來計算，用這個分數(shù)與誰相乘？
3、做"練一練"第3題。
各自練習后，指名說一說，每一題是怎么想怎么算的。
4、做練習十一第2題。
提問:每組題有什么相同和不同的地方?計算時有什么不同?
四、小結
作業(yè)
板書
設計
分數(shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法來計算
執(zhí)行
情況
與課
后小
結
數(shù)學 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2017-10-14
周次 7 課次（本周第幾課時） 2
授課課題 整數(shù)除以分數(shù)
教學基本
內(nèi)容
P56-57例2、例3和練習十一T5-8。
教學
目的
和要
求 1、使學生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分數(shù)的試題。
2、使學生在探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學好數(shù)學的自信心。
教學重點
及難點 掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能靈活地進行應用。
教學方法
及手段
使學生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分數(shù)的計算方法和應用分數(shù)知識解決簡單實際問題的過程，進一步培養(yǎng)分析、比較、歸納、類推能力，增強數(shù)感，發(fā)展數(shù)學思考。
學法指導 分析、比較
集體備課 個性化修改
預習 例2、例3
一、復習鋪墊
1、口算：
38 ÷3 45 ÷4
95 ÷6 413 ÷2
2、揭題：整數(shù)除以分數(shù)。
二、教學新知
1、提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友？怎么列式計算？
教學
環(huán)節(jié)
設計
追問：為什么用4÷2？
繼續(xù)提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？
2、出示第（2）題。
問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？
出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計算4÷ ？
把4個橙子每 個分成一份，可分成幾份？4÷ 是幾？
板書：4÷ =4×2
看到這個等式，你能想到什么？
3、出示第（3）題。
（1）提問：你能在圖中分一分，再想出計算結果嗎？
（2）出示：4÷ =4×（ ）
4÷ =4×（ ）
提問：從這兩個式子中，你又想到了什么？
1、出示例3
2、教師要求學生請根據(jù)每 米剪一段，在圖上分一分，看看結果是多少。
3、想一想：4÷ 可以怎么算，為什么？
板書：4÷ =4× =6
4、歸納和總結：想一想，整數(shù)除以分數(shù)可以怎么算？
三、鞏固練習
四、小結
作業(yè)
板書
設計
把分數(shù)除法轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法后，能約分的可以先約分，再計算
執(zhí)行
情況
與課
后小
結