第九課時
一、創(chuàng)設情境，再現(xiàn)知識
前面我們學習了關于比和比例的知識，你都知道那些？
我校六（1）班有男生20人，女生25人，請寫出該班男女生的人數(shù)比。 （20 ：25或4 ：5）
（1）回顧：看到20 ：25你能回憶起那些有關比的知識？
（2）小組交流：引導全員參與。
（3）在以前的學習中這部分你什么知識學得最好？什么知識學得不太好，或者覺得還有疑問呢？ (板書課題：比和比例總復習)
【設計意圖】引導學生初步回顧有關知識，激發(fā)復習的欲望。為后面借助組題，回顧梳理有關知識做準備。
二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化
1.回顧比的意義
出示：根據(jù)信息寫出比，并思考比的含義。〔復習比的意義〕
我校六（1）班有男生20人，女生25人。
（2）某人騎自行車，15千米的路程，用去30分鐘。
2.回顧比、分數(shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別
4 ∶7＝（ ）（ ） ＝（ ）÷（ ）〔比較比、分數(shù)、除法〕
根據(jù)學生回答多出示下列表格：
聯(lián)系 區(qū)別
比 前項 ：（比號） 后項 比是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系
除法 被除數(shù) ÷（除號） 除數(shù) 除法是一種運算
分數(shù) 分子 -（分數(shù)線） 分母 分數(shù)是一個數(shù)
練習：
（1）比的前項和后項都乘或除以相同的數(shù)，比值不變。（ ）
（2）同一段路程，甲車行完要3小時，乙車行完要2小時，甲乙兩車的速度比是3 ：2。 （ ）
（3）兩個圓的半徑比是1 ：2，它們的面積比是1 ：4，周長比是1 ：2。（ ）
（4）為什么足球比賽中的比分可以是“2 ：0”呢？x kb 1.co m
3.復習比的基本性質(zhì)，比較求比值與化簡比，并整理成下表
回顧情景，該班男女生的人數(shù)比。（20 ：25或4 ：5）
20 : 25的比值是( )，化成最簡比是( )。
一般方法 結(jié)果
求比值 根據(jù)比值的意義，用前項除以后項。 是一個數(shù)。可以是整數(shù)、小數(shù)或分數(shù)。
化簡比 根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項和后項都乘或除以相同的數(shù)（0除外） 是一個比。它的前項和后項都是整數(shù)，并且是互質(zhì)數(shù)。
練習：
（1）按要求填表
求比值 化簡比
200 ：25
25分鐘 ：1/3小時
35% ：1.4
（2）2：6的比值是（ ），如果前項乘上3，要使比值不變，后項應該（ ）；如果前項和后項都除以2，比值是（ ）。
4.復習比例的意義和比例的基本性質(zhì)，區(qū)分比和比例
（1）20∶25＝（ ） ：（ ）
（2）如果A×3=B×5，那么A ：B=（ ） ：（ ）
（3）小組合作，把我們學過的比和比例這部分知識用自己喜歡的方式整理成框架圖。展示學生成果，并說出如此整理的理由。
比和比例的意義與性質(zhì)：
比 比例
意義 兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。
或兩個數(shù)相除又叫做這兩個數(shù)的比. 表示兩個比相等的式子叫做比例。
基本
性質(zhì) 比的前項和后項都乘或除以相同的數(shù)
（0除外），比值不變。xkb1.com 在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。
練習
（1）含鹽率是10%的鹽水中，鹽和鹽水的比是
（2） 如果a ：4= 0.2 ：7，那么a =（ ）
（3）從36的因數(shù)中選4個數(shù)，組成一個比例：（ ）并用比例的性質(zhì)檢驗（ ）。
（4）解比例 X15 = 1.87.5 1225 ：X = 34 ：56
通過我們剛才的整理，使老師和大家一起對比和比例這部分知識認識更有條理，印象也更深刻了。
【設計意圖】通過借助系列組題，引導學生系統(tǒng)的、有條理的對比和比例的有關知識進行回顧、整合，形成完整的知識網(wǎng)絡，為后面的綜合應用做知識儲備。
三、綜合應用，整體提高
1.說一說，議一議。
（1）通常情況下，12周歲的兒童頭發(fā)與身高的比是2 ：15。
黃豆中的蛋白質(zhì)與脂肪含量的比是2 ：1。
一種混凝土中水泥 ：沙子 ：石子質(zhì)量的比為２ ：３ ：５。
人造地球衛(wèi)星與宇宙飛船速度的比是40 ：57。
（2）一幅中國地圖的比例尺是1 ：6000000。
一幅軍事地圖的比例尺是1 ：500000。
一幅青蛙解剖圖的比例尺是10 ：1。
一種微型電子元件平面圖的比例尺是100 ：1。
（可聯(lián)系實際，改編一些實際應用的題目，讓學生感受數(shù)學就在身邊。）
【設計意圖】復習鞏固比和比例尺所表示的實際意義，感受比和比例尺在實際生活中的廣泛應用。
2.你能想辦法測量一棵大樹的高度嗎？說說你是運用了那些知識來解決這個問題的？（獨立探究，匯報交流。） ⑴利用影子 ⑵利用反射 ⑶利用標桿
【設計意圖】本題旨在引導學生運用多方法解決正反比例的實際問題。體會比例知識在生活中的應用。
3.（1）一種鹽水，鹽的質(zhì)量是水的25%。現(xiàn)有5克鹽，要配置這種鹽水，需加入多少克水？
（2）一種鹽水，鹽與水的質(zhì)量比是1 ：4。現(xiàn)有5克鹽，要配置這種鹽水，需加入多少克水？
【設計意圖】理解比和百分數(shù)意義的區(qū)別，使學生清楚在通常情況下，表示各部分的關系時，用比更清楚，表示部分與總數(shù)之間的關系時，用百分數(shù)更合適一些。
4.加工一批帽子，已加工10000頂，占總數(shù)的20%。還有多少頂沒有加工？
選擇你喜歡的方法解答此題，并說出你的想法。
【設計意圖】讓學生體會在解決實際問題時，可選用不同的方法。拓展思路，一題多解。新課標第一網(wǎng)
四、課堂總結(jié)，評價自己
今天這節(jié)課我們一起復習了“比和比例”的知識，通過復習，你有什么新收獲？
【課后反思】
本節(jié)課的教學，注意加強對數(shù)學思維方法的滲透，關注學生對策略的選擇，注重提升學生的認知水平，加強了知識間的縱橫聯(lián)系，通過對問題的分析、討論、交流，綜合復習了比和比例的有關知識，理清了知識間的聯(lián)系和區(qū)別，形成了完整的知識網(wǎng)絡，增強了綜合運用有關知識解決實際問題的能力。