課 題
學 情
分 析 本節課是復習課，學生對這一部分知識的掌握比較好，能在在教師的引導下，自主合作完成對舊知的梳理，并且具有一定整理知識網絡的能力。
教 材
分 析 補充內容：補充練習題。
教學目標：
1、系統整理學過的圖形，溝通各種圖形之間的聯系，體會“點、線、面、體”之間的關系，構建各種圖形之間關系的網絡。
2、總結探索圖形特征的方法，鞏固所學的識圖、畫圖等技能。
3、進一步體會“從不同的方向觀察特體看到的形狀可能是不同的”，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：促進學生空間觀念的發展。
教學難點：幫助他們理解圖形的特征和圖形之間的相互關系。
教 學
方 案
構 建 教學環節 教學過程（包括課題教學策略，材料呈現方式）
一、回憶知識，形成網絡 （一）整理知識
1、我們學過哪些圖形？（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓柱、圓錐……）
2、我們曾經學過哪些整理知識的方法？（表格、畫圖、集合圈……）用學過的整理方法，以小組為單位，把學過的圖形分類整理，形成網絡。
3、小組活動，師隨機指導。
4、小組匯報，展示整理成果，用課件展示出來。
5、師出示網絡圖：
銳角三角形
三角形 直角三角形
鈍角三角形
平行四邊形
多邊形 四邊形 梯形
……
平面圖形 圓 五邊形
……
圖
形 ……
立體圖形
根據網絡圖說一說圖形之間的關系。
6、根據學生的回答，師手繪關系圖。
我們學過的圖形可以用上面這個網絡圖展現出來，觀察網絡圖，試著說一說各種平面圖形之間的關系，三角形按邊分還可分為哪些圖形，用集合圈應該怎么表示出來？平行四邊形和長方形、正方形之間又有什么關系？立體圖形呢？
（二）認識聯系www.xkb1.com
1、出示書68頁彩圖，說說立體圖形與平面圖形之間的聯系。
下圖是我們日常生活中常用的物品，觀察這些物體，你能找到哪些立體圖形和平面圖形？
2、生活中，你還能從哪些物體當中找到這些圖形？
二、課堂練習 1、填空
（1）我們學過的三角形按角劃分，可以分為（ ）、（ ）、（ ）。按邊劃分，可以分為（ ）、（ ）。
（2）我們學過的四邊形有（ ）、（ ）、（ ）
（ ），其中（ ）和（ ）是一種特殊的平行四邊形。
（3）圓柱的橫截面可能是（ ）、（ ）或（ ），
圓錐的橫截面可能是（ ）、（ ）或（ ）。
（4）圓柱由兩個（ ）和一個（ ）組成。
2、連線
3、畫圖
將下圖的長方形沿一條直線裁開，使裁剪后的兩部分既能拼成一個平行四邊形，也能拼成一個三角形，還能拼成一個梯形。
三、課堂總結 這節課，你有什么收獲？
板書設計 圖形的認識
網絡圖 關系圖
略 略
課 后
反 思 教學過程中注意引導學生通過自己合作學習整理出知識網絡，注重指導學生簡單繪圖，注重學生空間思維的培養，巧妙引導學生發現立體圖形與平面圖形之間的關系。