教學內容：課本第81、82頁的內容及練習十九的第3～8題。
教學目標：
1. 使學生理解和掌握百分數和分數互化的方法，并能正確地進行百分數和分數的互化。
2. 培養學生的歸納總結能力。
重點難點：
1.掌握并能熟練運用百分數與分數互化的方法。
2.把不能化成有限小數的分數化成百分數。
教學過程：
一、學前回顧：
1．把下面百分數化成小數或整數。
25% 0.04% 500% 48.48%
2．把下面各數化成百分數。
0.36 4.05 0.9 7
提問：百分數與小數互化的方法是什么？進入課題。
二、展示學習目標：
掌握熟練運用百分數與分數互化的方法。
三、學習討論㈠：
出示觀察例1：把 、 、 化成百分數。
提問：
1． 怎樣把分數化成百分數？
2． 試歸納分數化成百分數的方法。
明確：
（指名書寫）
1．提示：可以先把它們化成小數，然后再化成百分數。
提問學生口述過程：（板書）
=0.75=75%
≈0.167=16.7%
=1.6=160%
（在講解把 化成百分數時，應注意講清取近似商的方法和約等號的使用：分子除以分母，如果除不盡時，商一般要除到小數點后面第四位，再用四舍五入法取近似商（保留三位小數），然后化成百分數（百分號前的數保留一位小數）。因為 ≈0.167，而0.167=16.7%，所以前面應用約等號，后面應當用等號。如果要求直接寫成百分數，則應當用約等號“≈”，寫成： ≈16.7%。）
2．（多提問幾個學生）總結出把分數化成百分數的方法：把分數化成百分數，一般先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。
四、學習討論㈡：
出示觀察例2：把17%、40%、12.5%化成分數。
提問：
1． 怎樣把百分數化成分數？
2． 試歸納百分數化成分數的方法？
明確：
1．（引導學生動用已學過的知識進行嘗試練習，教師巡視，把出現的各種情況，板書在黑板。）
17%= 40%= 12.5%=
提示：把百分數化成分數，先要把百分數化成分母是100的分數，但還不是最簡分數的，要化成最簡分數；分子是小數的，應當運用分數的基本性質，把分子分母同時擴大相同的倍數，使分子變整數，然后再化簡。
2．進一步引導學生總結出百分數和分數互化的方法：
五、鞏固練習。
1． 完成第81頁的“做一做”。
2． 完成練習十九的第3~8題。
六、作業安排
練習十九第5～8題。