教學內容：折扣，課本第97頁的例4。
教學目標：
1.理解折扣的含義，明白有關折扣的應用題的數量關系，并能正確列式計算。
2.能從生活中獲取信息，解決實際問題，增強應用數學的意識。
重點難點：
1.理解折扣的含義，掌握解決折扣應用題的方法。
2.獨立分析，找準分析方法。
教學用具：實物投影。
教學過程：
一、學前導入：
學生出示所收集到商店一些促銷活動資料。
進入課題。
二、展示學習目標：
1.理解折扣的含義。
2.掌握解決折扣應用題的方法。
三、自學指導：
例如：大衣，原價：1000元，現價：700元；圍巾，原價：100元，現價：70元。
1.商品打七折時，原價與現價是什么關系？
2.試概括打折的含義？
明確：
（學生分組討論）
1.原價乘70％恰好是現價；或現價除以原價，大約是70％。
2.商店又是降價出售商品，叫作打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
四、討論發現：
出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
例4的第（2）題：爸爸買了個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
思考討論：
1.說說八五折、九折的含義。
2.是以哪個量為單位“1”？
3.怎樣列式計算？
明確：（學生分組討論）。八五折就是原價的85％，九折就是原價的90％。
2.是以原價為單位“1”。
3.180×85％=153（元）
答：買這輛車用了153元。
160×（1-90﹪）=160×10％=16（元）
答：比原價便宜了16元。
五、鞏固練習：
完成第97頁“做一做”習題。
六、作業安排：
1.把折扣數化成百分數。
五折就是（ ） 三折就是（ ）
九折就是（ ） 七五折就是（ ）
八八折就是（ ） 九二折就是（ ）
2.某種商品原價100元，現在打八五折出售，現在比原來便宜多少錢？