練習內容：練習二中的第5～10題
練習目標：使學生熟練掌握分數乘法的計算方法，并能正確地進行計算。
練習過程：
一、基礎練習
1、口算
2/9×3/5 6/7 × 7/9 5/8 × 4/15 9/20 × 5/21
14× 3/8 15× 7/30 3/4× 2/3 1/5×5
2、計算
6/5× 5/3 1/2×4 27×5/12
過程要求：
（1） 請三位學生上臺板演，其余學生做在練習本上。
（2） 集體反饋，學生評價計算過程。
（3） 著重強調約分的操作步驟。
二、專項練習：
完成練習二第5～10題
1、第5題
（1） 提問各算式的意義。
要求學生根據示意圖，分別說一說×、×、×各表示什么？結果是多少？
（2） 將結果寫在書上。
2、第6題
（1） 認真審題，弄清題意。
（2） 分別說明三個問題各屬于什么類型的問題。
（3） 列式計算。
3、第7題
學生獨立完成后，說一說你是怎樣做的？
4、第8題
學生列式計算，教師巡視，然后集體訂正。
5、第9題
（1） 學生判斷正誤，并說明原因。
（2） 改正算式。
6、第10題
（1） 學生列式計算，教師巡視進行個別指導。
（2） 說一說你有什么體會。
三、課后作業設計：
一、計算。
6/5× 5/3 7/25 × 15/14 3/11 × 1/2 14× 4/21
120× 5/6 5/6×24 5/6×18
二、列式計算
1、12/35米的7/10是多少米？
2、7、60千克的2/7是多少千克？
3、8/15噸的3倍是多少噸？
三、解答下列問題。
1、一輛汽車每小時行駛60千米，2/3小時行駛多少千米？
2、一個長方體長1/2米，寬3/5 米，高5/6米，它的體積是多少立方米？
課后反思：
教學內容：分數乘加、乘減混合運算，練習三第3題
教學目標：
1、使學生掌握分數乘加、乘減混合運算的運算順序。
2、通過練習，提高學生計算的熟練程度。
教學重難點：分數乘加、乘減混合運算的運算順序。
教學過程：
一、復習
計算下面各題
5×6＋7×3 15×（34－29）－+
過程要求：
1、學生獨立計算，然后集體訂正。
2、說一說運算順序。
二、講授新知
1、教師明確說明：分數混合運算的順序和整數的運算順序相同。
2、舉例說明
計算：（1/10+1/4）×4
(1) 觀察算式說一說運算順序。
(2) 學生嘗試練習，教師巡視進行個別指導。
(3) 學生匯報計算過程，教師板書。
3、嘗試練習
3/5×1/6×5
三、鞏固練習
完成練習三第3題
1、學生獨立列式計算，教師巡視，發現問題及時糾正。
2、選出兩題，請學生進行板演，學生評價。
四、課后作業設計：
一、計算：
（3/4－2/5）×200 (3/4+1/6)×2
二、列式計算
1、3/8與3/10的差的1/5是多少？
2、3/8減去3/4的1/5，差是多少？
3、2/3的1/5比5/6少多少？
課后反思：
第五課時 簡便運算
教學內容：整數乘法運算定律推廣到分數乘法（教材第14頁例5、例6，練習三的1、2、4、5題）
教學目標：
1、使學生會用整數乘法的運算定律推廣運用到分數乘法，并使一些計算簡便。
2、培養學生靈活計算的能力，發展學生邏輯思維能力。
重難點、關鍵：運用運算定律進行簡便運算。
教學過程：
一、教學例5
1、觀察每組的兩個算式，看看它們有什么關系。
（1）1/2×1/3○1/3×1/2
① 學生計算，發現乘積一樣，兩個算式相等。
② 說一說存在的規律。
③ 用字母表示。
板書：乘法交換律：a×b=b×a
(2)(1/4×2/3)3/5○1/4×(2/3×3/5)
①學生計算，發現乘積一樣，兩個算式相等。
②說一說存在的規律。
③用字母表示。
板書：乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
(3) (1/2+1/3)×1/5○1/2×1/5+1/3× 1/5
①學生計算，發現乘積一樣，兩個算式相等。
②說一說存在的規律。
③用字母表示。
板書：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc
2、小結。
整數乘法的運算定律對于分數乘法同樣適用。
師：應用這些乘法的運算定律，可以使一些計算簡便。
二、教學例6
1、計算3/5×1/6×5
(1) 觀察算式，說一說你有什么想法。
(2) 學生獨立列式計算，教師巡視檢查。
(3) 匯報計算過程。
3/5×1/6×5
＝3/5× 5 ×1/6（問：運用了什么運算定律？）
＝ 3 × 1/6
=2
(4)想一想：不改寫算式，直接進行約分行不行？
抽生板演
通過觀察、思考、交流，使學生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時計算。
（5）試一試
2/3×1/4×3
學生獨立計算，請兩位學生上臺板演，完成后集體評價，發現問題及時糾正。
2、計算（1/10＋1/4）×4
(1) 觀察算式，說一說你認為怎樣計算比較簡便。
(2) 學生獨立列式計算，請兩位上臺板演。
(3) 集體評價，發現問題及時糾正。
板書：（1/10＋1/4）×4
＝1/10×4＋1/4×4
=2/5+1
(4)試一試
（8/9＋4/27）×27
學生獨立計算，教師巡視進行個別指導，發現問題及時糾正。完成后，請一位學生上臺板演計算過程。新課標第一網
3、計算：87× 3/86
（1）觀察算式，說一說算式有什么特征？
（2）你認為應該怎樣算比較簡便？
（學生先獨立思考，然后在小組中交流。
（3）反饋交流結果
板書：87× 3/86
＝（86＋1）× 3/86
＝86× 3/86 + 3/86
=3+ 3/86
三、鞏固練習：完成練習三的1、2、4、5題
四、課后作業設計：
一 用簡便方法計算
1、（5/12+7/8）×24 2、5/7×4/5×21
3、5/3×2/15×64、39×3/38
教學反思：