第十課時
一、 創設情境，再現知識
出示：
1.弟弟今年 a歲，姐姐比弟弟大3歲，姐姐今年（ ）歲？
2.一本練習本x 元，小明買了5本，一共要付（ ）元？
3.一輛汽車每小時行v千米，t 小時可行（ ）千米？
學生讀題，指名回答。
教師小結：象這樣用字母表示數可以簡明地表達數量關系、運算律和計算公式。大家能在舉出這樣的例子嗎？
【設計意圖】通過做題，讓學生回顧舊知，實現知識再現，為下面的知識梳理做好鋪墊。
二 、梳理歸網 主體內化
1.回顧知識、自主梳理
我們學過哪些可用字母表示的數量關系、公式、運算定律？請同學們用自己喜歡的方式整理出來。（學生獨立整理）
2.交流展示、引導建構
學生整理完畢，小組內交流，選一名同學發言，其他同學補充、質疑。
選一小組匯報整理結果，其它小組補充，可適當提問各運算律表示的意義、數量關系間的舉一反三……
數量關系 公式 運算律
S=vt V=st ab=ba
V=s/t S=ab a ＋ b=b＋ a
T=s/v v=sh (a＋b)＋c=a＋(b＋c)
… … …
3.提煉方法，認知內化。
通過剛才的復習，大家認為用字母表示數有哪些優越性？學生根據自己的認識回答。
想一想，用字母表示數時應注意什么？
學生回答.教師根據學生回答小結:
（1）字母與字母相乘時“×”寫作“ ”或不寫。
（2）數字與字母相乘時通常把數字放在字母前面，如 a 乘45 可寫成45a 或 a ×45
（3）除法運算一般寫成分數形式.
【設計意圖】學生通過自主梳理，把頭腦中儲存的信息提取出來，再在小組內交流，互相補充，互相學習，全班交流，使知識呈現更完善。最后強調注意問題，防微杜漸。
三.綜合應用 整體提高
1.基本練習: 課本第100頁應用與反思
① 填空。學生獨立做題,集體訂正。
②觀察下面的圖形并填表，你有什么發現? 本題關鍵讓學生用字母表示找到的規律。
引導學生體會:用字母表示數能概括地表達數量間的關系.
2.綜合練習
出示：用線段把左右兩邊相等的數連接起來
比 a 多3的數 a３
比 a 少3的數 3a
3個 a 相加的和 a＋3
3個 a 相乘的積 a－3
a 的3倍 a/3
a的1/3
3.拓展練習
①學校買來9個足球，每個 元，又買來 個籃球，每個46.5元。表示（ ）
46.5b表示（ ）
46.5－ a表示（ ）
9 a＋46.5 b表示（
②工地上有 a 噸水泥，每天用去2.5噸，用了6天，用式子表示剩下的噸數。
已知a=100噸 b=10 利用上面的式子求還剩多少噸水泥。
【設計意圖】練習設計由易到難，尤其是綜合練習，把學生的易錯點混合，學生通過比較理清思路，記憶深刻。
四、總結評價，知情共融
這節課你有哪些收獲？請跟大家分享。同位交流。
【課后反思】
復習課的主要學習目標是系統、全面的回顧整理所學知識、技能、和方法，幫助學生構建合理、完整的知識體系，以便學生更好的理解和掌握所學知識。本節課利用新型的復習方式，注重教師引領和自我反思相結合，先通過學生自主梳理，實現知識再現，再通過交流完善知識體系。練習少而精，使每道練習題都具有代表性和針對性，突出復習重點，查漏補缺，進一步豐富完善認知結構。
（膠南實驗小學 李衍霞）