教學內容：教科書第5頁的例3，“試一試”、“練一練”，練習二的5～8題。
教學目標：
1、通過多種途徑查找資料，經歷走進生活、收集整理、交流表達等過程，讓學生了解有關
儲蓄的知識的同時培養學生搜集處理信息的能力。
2、結合百分率的知識，運用調查、觀察、討論、分析數量關系等方式，學習利息的計算方法，并運用所學的數學知識、技能和思想來解決實際問題。
3、通過策劃理財活動，讓學生感受數學知識服務于生活的價值，培養科學理財的意識。
教學目的：
教學重點：
利息的計算方法
教學難點：
稅后利息的計算。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、情境導入
1．提問：你家中暫時用不到的錢怎么處理的？
你們知道為什么要把積余下來的錢存到銀行里嗎？（明確：人們把錢存入銀行或信用社，這叫做存款或者儲蓄。這樣不僅可以支援國家建設，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。）
2．關于儲蓄方面地知識你還了解多少？
根據學生交流地情況摘其要點板書：
利息 本金 利率
多媒體出示“告訴你”：存入銀行的錢叫做本金，取款時銀行除了還給本金外，另外付給的錢叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。
出示利率表。
問：你從這張利率表上能獲得哪些信息？
說說年利率2.52％的含義
師：你認為利息與什么有關？
怎樣求利息？
根據學生的回答板書：
利息＝本金×利率×時間
二、教學例3
1．出示例3。
讀題后明確，二年期的利率應該就是表格中對應的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
要求利息，需要知道哪些條件？
你會列式求利息嗎？
2．教學試一試
（1）亮亮實際能拿到這么多利息嗎？為什么?
教師再說明：這里求得的利息是稅前利息，也叫應得利息。但是根據國家稅法規定，從1999年11月開始，儲蓄所得的利息應繳納20％的利息稅，由儲蓄機構代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息，即稅后利息，也叫實得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。
這里的20%是什么？
你覺得應該怎樣計算稅后利息呢？可以先算什么？用計算器計算亮亮實得利息是多少元？（2）小結：一般我們從銀行取出來的都是稅后利息，所以在多數計算中最后要將利息稅減掉。
（3）引申：如果問題問亮亮到期一共可取出多少元？這里的“一共”是什么意思，包含哪些內容。（明確可取出多少元：本金+稅后利息）這個問題由你來解答。
三、鞏固練習
1．完成練一練。
應得利息怎樣求？
實得利息怎樣求？
二者的區別是什么？
實得利息是應得利息的百分之幾？
2．做練習二的第5題。
提醒學生教育儲蓄不需繳納營業稅。
這里的本金和利息一共多少元是什么意思？
3．理財--我能行
談話：你們對家中的存款情況了解多少?能說給大家聽聽嗎？當然該保密的就不要說了。
學生交流后出示下面題目（同時出示利率表）
（1）張明家有5000元計劃存入銀行三年，張明的媽媽想請我們班的同學幫助算一算，是存定期三年合算？還是存定期一年，然后連本帶息再轉存合算呢？
（2）如果你有1000元，根據你家的實際情況，你打算怎樣投資？請你設計一個理財方案。
四、小結
這節課我們學習了什么知識？通過本節課的學習，你學會了什么？
交流。通過今天的學習，希望同學們有意識地養成勤儉節約，計劃消費的習慣，并能把所學知識應用到實際生活中，發揮其價值。
五、作業
完成《練習與測試》 相關作業
板書設計
納稅和利息問題