教學(xué)內(nèi)容
（課題） 課時 1
教材簡析 這部分內(nèi)容主要是教學(xué)70頁例5及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，探索由小數(shù)點位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，完成練習(xí)十二4-7題。
教學(xué)目標 1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。
2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點
與難點 使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教具 多媒體課件
板書設(shè)計 小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左移動一位 縮小10倍
向左移動兩位 縮小100倍
向左移動三位 縮小1000倍
二、 復(fù)習(xí)引新
1、口算。
90÷10 900÷10
900÷10 900÷100
2、前面我們學(xué)過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。
二、探究新知
4、 教學(xué)例5
（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？
學(xué)生用計算器計算。
（2）指名說說計算結(jié)果，并板書：
21.5 ÷10=2.15
21.5 ÷100=0.215
21.5 ÷100=0.0215
（3）引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?21.5和50.215比,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?
猜想:把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢？
（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？
5、 教學(xué)例6
（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。
（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書：500米=（ ）千米
（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。可以用把500除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。
三、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？
2、指導(dǎo)完成練一練第1題
學(xué)生獨立填表。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？
把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么？
3、學(xué)生獨立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
4、 獨立完成練習(xí)十二第4、5題。
6、 指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
教學(xué)內(nèi)容
（課題） 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
練習(xí)課 課時 1
教材簡析 這部分內(nèi)容主要是通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并運用所學(xué)知識解決簡單實際問題，完成練習(xí)十二8-12題。
教學(xué)目標 1、通過練習(xí)，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。
2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點
與難點 進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。
教具 多媒體課件
板書設(shè)計 小數(shù)除法練習(xí)
除數(shù)不變，被除數(shù)擴大（縮小），商也隨著擴大（縮小）
被除數(shù)不變，除數(shù)縮小（擴大），商也隨著縮小（擴大）
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
一、 口算練習(xí)
4.8÷2= 7.2÷9= 3.5÷5= 0.56÷7=
4.8÷8= 7.2÷6= 0.35÷5= 0.56÷4=
學(xué)生先心算，在指名口算。
二、 計算練習(xí)
1、 完成練習(xí)十二第9題
學(xué)生獨立計算，教師巡視，及時了解學(xué)生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。
2、 完成練習(xí)十二第10題
學(xué)生獨立計算并驗算。
全班交流訂正。
3、 完成練習(xí)十二第11題。
學(xué)生獨立計算，指名匯報結(jié)果。
觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、解決實際問題
1、出示練習(xí)十二第12題表格。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)十二第13題。
鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
五、作業(yè) 練習(xí)十二 12、14和思考題。
教學(xué)內(nèi)容
（課題） 整理與練習(xí)（1） 課時 1
教材簡析 這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進行“回顧與整理”，完成第74-75也“練習(xí)與應(yīng)用”第1-5題。回顧與整理時要組織學(xué)生交流本單元的學(xué)習(xí)體會，交流對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
教學(xué)目標 1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動，讓學(xué)生進一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點
與難點 加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認識。
教具 多媒體課件
板書設(shè)計 整理與練習(xí)
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機板書
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
一、回顧與整理
這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會了哪些計算？
學(xué)生小組交流，集體匯報。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、口算練習(xí)
學(xué)生獨立口算，集體訂正。
2、第2題
引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進行比較，明確當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。
3、用豎式計算
學(xué)生獨立計算，師計時，并巡視指導(dǎo)，集體交流，指名說說計算方法。
4、第4題
讓學(xué)生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。
5、第5題
讓學(xué)生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。
三、全課小結(jié)
通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在計
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
算小數(shù)乘、除法時應(yīng)注意些什么？
學(xué)生自由發(fā)表意見，全班交流。
四、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
課后小記：
教學(xué)內(nèi)容
（課題） 整理與練習(xí)（2） 課時 1
教材簡析 這課節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生完成第74-75也“練習(xí)與應(yīng)用”第6-10題。進一步針對小數(shù)乘除法進行練習(xí)，重點進行解決簡單實際問題的練習(xí)。
教學(xué)目標 1、進一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法及計算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認知計算、自覺驗算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
與難點 運用所學(xué)知識解決簡單實際問題
教具 多媒體課件
板書設(shè)計 整理與練習(xí)
單價×數(shù)量=總價
總價÷數(shù)量=單價
總價÷單價=數(shù)量
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
一、導(dǎo)入。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)進行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。大家有信心嗎？
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、完成第6題。
先讓學(xué)生說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，再讓學(xué)生應(yīng)用公式進行計算。
指名板演，集體訂正。
2、完成應(yīng)用題7、8。
教師出示題目，指名讀題，讓生說說自己的解題思路。
獨立列式計算，集體訂正。
3、完成第9題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。
師：從票據(jù)中，你都了解了哪些信息？
由合計金額與面粉總價的差，推出色拉油的總價；再由面粉和色拉油的總價分別推出面粉的單價和色拉油的數(shù)量。
提醒學(xué)生在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。
4、完成第10題。
結(jié)合生活實際，講清“零售價”與“進貨價”的含義，讓學(xué)生明白事理，再根據(jù)要求分別解答。
學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。
三、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》