【單元教材分析】
1、教學內容：本單元分兩部分。第一部分是小數乘法；第二部分是小數除法。
2、教學重點：小數乘除法的意義和法則。
3、教學難點：積和商里小數點的處理。
【單元教學要求】
1、使學生理解小數乘除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練的進行小數乘除法筆算和簡單的口算。
2、使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數的近似值。
3、培養學生的合作能力和遷移類推能力以及解決實際問題的能力。
【教具、學具準備】
投影儀、投影片、口算卡片、小黑板
【具體課時安排】
共14課時
1、小數乘法 5課時
2、小數除法 7課時
3、整理和復習 2課時
課題一：小數乘法
第一課時
【教學內容】
小數乘小數，82頁：例1、“試一試”及“連一練”。
【教學目標】
使學生理解小數乘小數的意義，掌握小數乘小數的計算法則，能正確運用計算法則計算小數乘小數的乘法，培養學生的合作能力和遷移類推能力。
【教具準備】
教師準備小黑板、投影儀（片）。
【教學過程】
一、 復習
0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4=
0.8×3= 3.7×5= 46×0.3=
二、新授：
1、教學例1。
（1） 出示例1：投影出示
下面是小明房間的平面圖，房間長3.6米，寬2.8米。
1.15米 3.6米
陽 房間
臺 2.8米
門
（2）提問：房間的面積有多大？先估計一下。
3.6×2.8≈ （ ）
想：3×3=9，面積在9平方米左右。
4×3=12，面積在12平方米左右。
（3）提出：列豎式計算怎樣算呢？
把這兩個小數都看成整數，很快計結果。
3 . 6 ×10 3 6
× 2 . 8 ×10 × 2 8
2 8 8 2 8 8
7 2 7 2
1 0 0 8 ÷100 1 0 0 8
相乘后怎樣才能得到原來的積？
（4）學生討論。
得出：兩個因數分別乘十，積就擴大100倍，要想把積還原到原來，積就縮小100倍，要除以100。原來的積是10.08。
2、試一試。
提出：要求陽臺的面積是多少平方米？怎樣列式？
2.8×1.15= （ ）
計算2.8×1.15時，先把兩個小數都看成整數，在積里應該怎樣點上小數點？
小組合作試一試。
（投影展示學生做的結果）
1 . 1 5 ×100 1 1 5
× 2.8 ×10 × 2 8
9 2 0 9 2 0
2 3 0 2 3 0
3.2 2 0 ÷1000 3 2 2 0
解釋算理：
得出：一個因數分別乘10，另一個因數乘100，積就擴大1000倍，要想把積還原到原來，積就縮小1000倍，要除以1000。原來的積是3.22。
3、小數乘小數的計算法則。
（1）引導：把小數乘法轉化成整數乘法來計算，兩個因數與積的小數位數有什么聯系？
（2） 在小組里說說小數乘小數應該怎樣計算。
（3） 先按整數乘法算出積是多少。
看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
4、練一練。
（1） 你能給下面各題的積點上小數點嗎？
8.7 72.9 16.5
×0.9 ×0.04 × 0.6
7 8 3 2 9 16 9 90
（2） 計算下面的題。
3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.5
5、總結小數乘小數的法則。
作業設計：
練習十四 2、3題。
板書設計：
小數乘法
3.6×2.8=10.08（平方米）
3 . 6 ×10 3 6
× 2 . 8 ×10 × 2 8
2 8 8 2 8 8
7 2 7 2
1 0.0 8 ÷100 1 0 0 8
答：房間的面積是10.08平方米。
課后反思：
第二課時
教學內容：
小數乘小數 84頁例2。
教學目標：
使學生初步掌握小數乘小數的意義和計算法則，使學生掌握確定積的小數位數時，位數不夠時用“0”補足；培養學生的合作意識和推理能力。
教學重點：
積里小數點的位置。使學生掌握確定積的小數位數時，位數不夠時用“0”補足；
教具準備：
小黑板、投影儀（片）
教學過程：
一、 復習。（投影出示）
因數 15 1.5 0.15 0.15 15 0.015
因數 48 4.8 4.8 48 0.48 4.8
積 720
根據第一欄的積，寫出其他各欄的積。
二、教學例2。
1、 出示例題。（投影）
1.15米 3.6米
床
床頭柜 1.95×1.1
寫字臺 0.45×0.45
花架 1.4×0.6
0.28×0.28 2.8
米
書櫥1.8×0.35
2、 解決問題
（1） 花架的占地面積是多少平方米？
怎樣列式？
0.28×0.28= （ ）
（2） 學生試做。
0 . 2 8
× 0. 2 8 提出：要 從積的右邊起數出幾位點
2 2 4 上小數點？
5 6 在積里點小數點時，位數不夠的，
0.07 8 4 怎么辦？
強調：在積里點小數點時，位數不夠的，要在前面用0補足。
二、練一練。
1、 你能給下面各題的積點上小數點嗎？
0 .7 1 . 0 5 0 . 1 8
× 0. 9 × 0.0 6 × 0.3
6 3 63 0 5 4
提出：要注意什么問題？
2、 觀察例題里的圖，還可以提出什么問題？
（1） 寫字臺的面積是多少平方米？
（2） 書櫥的面積是多少平方米？
（3） 床的面積是多少平方米？
（4） 床頭柜的面積是多少平方米？
3、 提出：小組分工合作每人求出一種家具的面積。
學生小組合作解決問題。
三、綜合練習。
1、 比一比，練一練。
0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14=
2、 解決實際問題。
（1） 一塊長方形鋁板，長0.85米，寬0.6米；一塊正方形鋁板，
邊長0.72米。哪一塊鋁板的面積大一些？大多少平方米？
（2） 一臺拖拉機每小時耕地0.5公頃，1.2小時可耕地多少公頃？
四、趣味探索。
用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數。
0. 3×0.3=
0. 33×0.33=
0.333×0.333=
0. 3333×0.3333=
0. 33333×0.33333=
學生自主探討，全班交流。
作業設計：
完成相應的練習。
板書設計：
小數乘法
0.28×0.28= 0.0784 （平方米 ）
0 . 2 8
× 0. 2 8
2 2 4
5 6
0.07 8 4
答：花架的占地面積是0.0784平方米。
課后反思：