課題：比較圖形的面積
教學(xué)內(nèi)容：
運(yùn)用多種方法比較圖形面積的大小。（書P16）
教學(xué)目的：
1、能借助方格紙，直接判斷圖形面積的大小。
2、通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。
3、形成一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
方格紙、直尺等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：你都認(rèn)識(shí)哪些圖形？你能畫出這些圖形嗎？
1、看一看，畫得對(duì)不對(duì)。
2、比較任意兩個(gè)圖形，說一說哪個(gè)圖形面積大。
3、板書課題：比較圖形的面積。
二、觀察比較，探索新知。
1、呈現(xiàn)主題圖。
2、提出問題。
師：這些圖形的面積有什么關(guān)系？你是怎么知道的？請(qǐng)你與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、交流討論。
4、全班反饋、交流。
（1）圖①和圖③面積相等。
（2）把圖①平移到圖③位置，兩個(gè)圖形重合。
（3）圖⑨和圖⑩合起來與圖12的面積相等。
（4）圖⑤和圖⑥合起來與圖⑧的面積相等。
（5）圖11和圖12的面積相等。
（6）圖④和圖⑦的面積相等，也都比圖⑧小。
（7）板書配合說明：平面圖形面積大小的比較方法；
①直接比較（兩圖面積大小相差明顯）；
②運(yùn)用重疊的方法；
③借助參照物進(jìn)行比較；
④借助方格，利用數(shù)方格的方法進(jìn)行比較。
5、小結(jié)：
通過以上活動(dòng)，學(xué)生對(duì)比較面積大小的幾種方法有了一定的餓認(rèn)識(shí)，這時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)揭示和說明數(shù)方格的方法。
三、練習(xí)。
1、書P17“練一練”的第1、2題。
2、書P17“練一練”的第3、4題。
課題：地毯上的圖形面積
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版五年級(jí)上冊(cè)第18－19頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積。
2、能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。
3、在解決問題的過程中，體會(huì)策略、方法的多樣性。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和靈活思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用簡(jiǎn)單的方法計(jì)算出面積。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
方格紙等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、呈現(xiàn)情境圖。
2、引導(dǎo)問題。
3、揭示課題。
師：對(duì)了，這一節(jié)課老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何計(jì)算地毯上的圖形面積。
板書課題：地毯上的圖形面積
二、提出問題，探索新知。
（一）活動(dòng)一：地毯上的蘭色部分的面積是多少？
1、觀察書上的圖，想一想怎樣算比較簡(jiǎn)便？
2、自己獨(dú)立觀察圖，先自己想出解決問題的辦法，然后在小組內(nèi)交流你的想法。
方法一：可以把地毯劃分為4塊邊長(zhǎng)是7米的小正方形，算出其中的一塊蘭色部分的面積就可以了。
（1）嘗試計(jì)算：
（2）每小塊正方形上蘭色部分的面積：（方法非常多樣）
整塊地毯上蘭色部分的面積：
（根據(jù)你的理解列出算式來。請(qǐng)生板演，說說你是怎樣計(jì)算每小塊正方形上蘭色部分的面積的？集體訂正。）
方法二：可以用地毯總面積減去白色部分的面積，就得到蘭色部分的面積。
（1）地毯總面積；
（2）白色部分面積：（自己試獨(dú)立計(jì)算，想一想白色部分的面積可以怎樣計(jì)算？）
（3）蘭色部分面積：
3、還有別的方法嗎？（請(qǐng)生介紹自己想出的其他的方法。）
（二）活動(dòng)二：練一練。
1、求下面圖形的面積。
（先自己算。說說每個(gè)圖形的計(jì)算思路，請(qǐng)同學(xué)到黑板上畫圖講解。）
2、下列點(diǎn)子圖上的圖形面積是多少？
（獨(dú)立完成，說說計(jì)算方法）
3、求下列每組圖形的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（試獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)，然后全班交流。）
三、總結(jié)。
通過這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？