第２１課時
教學內容：
教學目標：鞏固帶分數假分數的互化
教學過程：
1. 媽媽買了 個蛋糕，即是買了多少個蛋糕？
2. 教師可利用以下提問，引導學生作答：分母的2代表什么？（每個蛋糕分為2等份）分子的5代表什么？（占了5份）
這個是哪一類型的分數？
它的數值是大于1，還是小于1？（大于1）
3. 教師出示圓形教案
1個蛋糕代表
2個蛋糕代表
個蛋糕代表
所以， ＝
4. 教師把 化為 。
5. ＝ 5 ÷ 2＝
6. 請學生把 化為帶分數。
7. 教師可利用以下提問，引導學生作答：
這個共有蛋糕多少份？（10份）
每幾份可合成一個蛋糕？（3份）
10份中包含多少個3份？（10 ÷ 3）
8. 學生討論假分數化為帶分數后，分母有沒有改變。為什么？（分母不變；每份的大小不變）
9、獨立完成作業
10、講評作業。
第22課時
教學內容：練習三
教學目標：1、進一步理解分數、真分數、假分數、帶分數的意義，。
2、鞏固比較分數大小的方法。
3、 進一步理解分數與除法的關系，并利用關系解決實際問題。
教學重點：進一步理解分數與除法的關系，并利用關系解決實際問題。
教學過程：
一、 復習
1、 舉例說說分數的意義。
2、 說說什么叫真分數、假分數、帶分數？
3、 說說分數與除法的關系。
二、 鞏固練習
1、 學生獨立填寫1、2后，說說自己的思考方法。
（4/5、1/5）（4/12、8/12）（3/6、3/6）（3/7、4/7）
重點說說寫出涂色部分后空白部分你是怎樣思考的？
2、 先讓學生獨立填填后，再說說比較分數大小比較是怎樣思考的？
1/4=1/4 2/8〈2/3
重點說說2/8和2/3是怎樣比較的？
3、 先引導學生解決第1個問題，學生根據題意收集有關信息，再根據分數的意義后分數與除法的關系解決問題。引導學生說說還能用分數表示什么？主要用分數進行交流，感受分數與生活的聯系，教師要組織學生展開充分交流。
4、 舉例說說假分數和帶分數之間互化的方法，然后獨立解決第5題。
5、 先獨立完成第6題，然后說說比較方法。
6、 先獨立完成第7題，然后說說思考方法。
三、 實踐活動：觀察年歷，獨立完成，交流還能提出用分數表示的哪些問題？
四、 作業：實踐活動出數學報，并說說各欄目所占篇幅約占這張報紙的幾分之幾