我學會了嗎？
教學內容:
義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數學二年級下冊第三單元，我學會了嗎。
教材簡析：
本課內容是學生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等長度單位的基礎上，進行的實踐活動。教材提供了一系列與學生生活密切相關的實際測量和搜集數據的實踐活動，通過課上交流以獲得有關測量方面的知識；本課又為學生提供了現場測量的實踐活動，讓學生在活動中加深對知識的理解與應用，體驗數學與生活的密切聯系和學習數學的樂趣。
教學目標：
1、通過活動，加深對長度單位的認識，培養學生的動手能力。并通過實際的測量，鍛煉學生在實踐中運用知識、創新發展的能力。
2、通過比賽，提高學生對測量的興趣。同時，在測量中培養學生的合作、分工意識，在活動中滲透初步的統計知識。
教學準備
學具：各種測量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）
足球、排球、7號電池、5號電池、10張卡紙、10張作業紙、
數學書、數學作業本、各種測量表格
課前將附件1作業匯報表，分4組發給每位學生，課前進行調查測量，完成表格。（小組成員調查同一項目）
學生活動形式：每5人為一小組。
教學過程：
一、回顧整理，復習舊知
1、談話：同學們，我們已經學過了許多長度單位了，想一想都有那一些？
老師根據學生的回答進行板書（毫米 厘米 分米 米 千米）
2、用手勢比劃出長度單位的長度
（1）比劃出1毫米大約有多長？
全班一起比劃出1毫米
你是怎樣記住的？
1分米呢？1米怎么比劃？
（2）你能不能比劃出1千米多長？
學生比劃不出來
質疑：為什么你比劃不出來？
提問:你想用什么方法記住它？
3、回顧各長度單位間的進率
提問：這些長度單位之間還存在什么關系？你還記得嗎？
生回顧
師板書（毫米 厘米 分米 米 千米）
10 10 10 1000
二、交流匯報，課前作業
1、 小組內討論
（1）師介紹課前作業項目
測量或調查項目（附件表1）
（2）談話：全班分小組，小組內每一同學都對同一項目進行了測量或調查
（3）小組內交流：
①交流內容：測量結果、選用的長度單位和測量工具，
②談談自己在測量中的收獲
2、全班交流
以小組為單位，選一名同學代表小組，在全班范圍內匯報討論結果。
3、討論選用合適的長度單位
（1） 談話：觀察這四張表格，仔細看看各自選用的長度單位，你發現了什么？
（2）師小結：在測量物體時，要靈活的選用長度，量較長、較高的物體，可用較大的單位米甚至千米，量較小的物品時，可用厘米或毫米做單位。
4、討論如何選用合適的測量工具
(1) 課件出示：小朋友用直尺量手腕一周長，“我的手腕一周大約長4厘米”
(2) 提問：你同意這個小朋友的看法嗎？“你想對小朋友說什么？”
(3) 師小結：測量物體的長度時，要根據物體的實際情況（如：長度、形狀），選用合適的工具，這樣才能使我們的測量更方便，準確。
5、拓展知識：
課件出示有關長度的小知識（教師課前搜集一些動物身長、建筑的高度等小知識，制作成幻燈片）
三、合作探究，現場測量
1、教師介紹活動要求，小組抓鬮決定測量活動
(1) 揭示課題：動手量一量
(2) 課件出示：五項活動及各種測量工具的圖片介紹
(3) 小組抓鬮決定本組的活動并領取相應的表格（附件2）
2、 小組合作完成測量活動
(1) 小組討論：選用哪個工具完成任務；如何分工完成任務。
(2) 小組分工,合作活動
3、 小組匯報
本環節的活動雖然和課前的活動同是測量，然而本環節讓學生有意識的選用不同的工具進行測量，選用不同單位表示他的長度。而課前的測量都是無意識的選用。這一環節是承接上一環節，是對上一環節意識到要選擇合適的單位及工具的實踐應用。同時每一組兩個活動任務的安排是有意識的，每一組的活動一般需要選擇不同測量工具和單位，通過更換工具及單位，進一步讓學生感受到選擇合適的工具，測量的更方便、更準確。
四、全課小結