紹興縣小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課
編寫(xiě)者單位: 平水 編寫(xiě)者姓名： 編號(hào):
教學(xué)內(nèi)容 組合圖形的面積
教材分析 組合圖形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)是各種平面圖形的特征和它們的面積計(jì)算方法，以及學(xué)生已初步具有的看圖能力和計(jì)算技能。因此讓學(xué)生掌握把組合圖形分解成幾個(gè)基本圖形的思考方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，在組合圖形中，有的已知條件是隱蔽的，需要學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，根據(jù)圖形特點(diǎn)，先把它找出來(lái)或推算出來(lái)。
學(xué)情分析 學(xué)生在生活中有接觸過(guò)組合圖形。能計(jì)算長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形五種基本圖形的面積。
教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，初步掌握用分解法和割補(bǔ)法計(jì)算組合圖形的面積。
2、能綜合運(yùn)用平面圖形面積計(jì)算的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 利用基本的平面圖形面積來(lái)求組合圖形的面積。
教學(xué)難點(diǎn) 滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備 各種圖形紙片若干
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、（1）我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形（結(jié)合回答將五種圖形展示在黑板上），你會(huì)求這些圖形的面積嗎？（ 復(fù)習(xí)面積公式）
二、認(rèn)識(shí)組合圖形
1、小黑板出示隊(duì)旗，小屋，七巧板，這些叫什么圖形？這些圖形分別是由哪些圖形組合而成的？
2、揭示組合圖形：像這樣用學(xué)過(guò)的圖形拼成的圖形我們叫做組合圖形。
3、你在生活中，哪里還見(jiàn)到過(guò)像這樣用基本圖形拼成的組合圖形？
3、揭題--組合圖形面積計(jì)算。
三、組合圖形面積的計(jì)算；
1、觀察這個(gè)組合圖形（指房子側(cè)面），這個(gè)組合圖形的面積你會(huì)求嗎？允許小聲討論，并在草稿紙上試求。
2、交流：（教師板書(shū)）
（1）分割成正方形與三角形
正方形面積：5×5=25（平方米）
三角形面積：5×2÷2=5（平方米）
組合圖面積：25+5=30（平方米）
綜合算式如何列？
同學(xué)們采用的這個(gè)方法，是計(jì)算組合圖形常用的方法，叫分割法。
（2）分割成兩個(gè)梯形
梯形面積：上底：5米
下底：5+2=7米
高：5÷2=2.5米
面積：（5+7）×2.5÷2=15平方米
組合圖形面積:15×2=30平方米
綜合算式如何寫(xiě)？
（3）補(bǔ)上兩三角形，使之變成一個(gè)長(zhǎng)方形
大長(zhǎng)方形面積：長(zhǎng)5+2=7米
寬5米
面積7×5=35平方米
小三角形面積：底5÷2=2.5米
高：2米
面積：2×2.5÷2=2.5平方米
組合圖形面積：35-2.5×2=30平方米
這個(gè)先把組合圖形補(bǔ)上一塊變成一基本圖形，然后相減的方法，叫添補(bǔ)法。
4、小結(jié)：
剛才我們用多種方法算出了組合圖形的面積，你覺(jué)得哪種算法比較簡(jiǎn)單一些？無(wú)論你采用哪種方法，計(jì)算的面積總是一樣的。
四、練習(xí)
（1）計(jì)算做一面隊(duì)旗要用多少平方米的布。（教師呈現(xiàn)數(shù)據(jù)）
選擇有用的數(shù)據(jù)在紙上完成，同桌討論校對(duì)，并檢查錯(cuò)在哪里？
你覺(jué)得哪種方法最容易？
（2）練習(xí)八第三題
獨(dú)立思考方法，你打算怎么做？
（3）92頁(yè)做一做。選擇有用的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成。自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)自己的解題思路
五、總結(jié)全課
這節(jié)課學(xué)了什么？你覺(jué)得如何去算組合圖形的面積？ 修 改 意 見(jiàn)
要求 ：教學(xué)設(shè)計(jì)字體為五號(hào)，行距14磅。