一、教學目標：
１、掌握使用計算器的方法。
２、學會用計算器獨立探索，發現商里面存在的規律。
3、在教學中滲透環保教育。
二、教學重、難點
教學重點：發現商里面存在的規律。
教學難點：通過觀察、對比、分析、發現規律。
三、教學過程：
（一 ）基礎訓練
【口算】
0.26×0.03= 2.96÷0.2= 0.56÷0.8= 9÷30=
2.5×0.04= 7.8÷0.6= 17.2÷17.2= 8÷160=
【解答題】（只列式不計算）媽媽買2.5千克水果糖用了18.9元，每千克水果糖多少錢？
（二） 新知學習
【典型例題】
１、學習例10：
（１）出示例10
（２）你發現了什么規律？你能把空白地方填上去嗎？
（３）
２、【小結】觀察數字特點與算式的特點，這樣可以找到規律，不用計算，能寫出其它相應算式的結果。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
１、書P29做一做
２、書P31第7題
３、書P31第8題
【提高練習】
４、書P31第9題
【拓展練習】
５、在循環小數0.ＡＢＣ中（ＡＢＣ循環），小數部分前90位上的數字和是180，這個循環小數的循環節最大是多少？最小是多少？（Ａ、Ｂ、Ｃ）為３個不同的自然數）
（四）全課總結
這節課你有什么收獲？
（五）教學效果評價（小測題）
不用計算，應用規律直接填出得數。
１×１＝１
1.1×1.1＝1.21
1.11×11.1＝12.321
1.111×111.1＝
1.1111×1111.1＝
1.11111×11111.1＝
1.111111×111111.1＝
1.1111111×1111111.1＝
1.11111111×11111111.1＝
教學反思：
1、 練習五第7題計算1234.5679×9，部分學生的計算器只能顯示八個數字，所以結果為11111.111，其實這題的積應該是四位小數，正確結果為11111.1111。遇到這種情況，可先作指導。請學生看題判斷積是幾位小數，然后再解釋說明。
2、數學黑洞學生們很感興趣，如果有機會可再為學生們提供一些這種有規律的小知識，激發他們的學習興趣。
3、作業第9題第1小題的每后一個數都是前一個數除以2.5所得，這個規律難度比第2小題要大，許多學生較難發現，所以要適當引導。