教時 (6)
學 習
目 標 1、進一步掌握分數乘分數的計算方法，并能正確計算
2、能運用分數乘分數的知識解決簡單，實際問題.
3, 掌握分數乘法的計算方法培養學生分析問題解決問題的能力.
學 習
重 點 掌握分數乘法的計算方法理
解分數乘法的意義
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、完成練習
1、第一題
讓學生正確理解題意，明確要分別計算牛肉中的蛋白質和脂肪的含量。
2、完成練習第二題
引導學生通過計算對本市空氣質量加以分析，從而滲透環保意識。
3、完成練習第3題
4、完成練習
4-7題
在問題過程中，鼓勵學生說一說所列算式的含義 學 生 活 動
1、學生明確題目要求
2、分析題意
3、列式計算
4、集體訂正
學生獨立完成計算后,說說這些分數計算的意義和計算方法，并能說說你讓計算是怎么做的，根據是什么？
1、學生仔細讀題
2、分析題目
3、先獨立列式解決問題
4、全班交流
板書設計
練習一
分數乘整數的意義和法則
分數乘分數的意義和法則
教學反思
課題 練習一（2） 教時 (7)
學 習
目 標 1、進一步掌握分數乘分數的計算方法，并能正確計算
2、能運用分數乘分數的知識解決簡單，實際問題
學 習
重 點 掌握分數乘法的計算方法
掌握分數乘法的計算方法
過 程 與 方 法
教 師 活 動
1、完成練習第8題，引導學生說一說“七折”、“八折”的意思，并用分數來表示。
如：七折：50元
50×7/10=35元
八折20元
20×0.8=16元
或20×8/10=16（元）
2、完成練習第10題,注意：“噸”和“千克”的換算。
3、完成練習第11題
引導學生先算,再驗證結果的合理性。 學 生 活 動
說一說所列算式的意義
1、學生觀察圖文
2、討討“七折”、“八折”的意思
3、交流
4、再進行計算
1、復習單位換算
2、讀題，理解題意。
3、列式計算。
4、全班交流。
1、 學生先估算
2、 進行精確計算
3、 比較方法
交流反饋
板書設計
分數乘法
七折,八折
“噸”和“千克”的換算。
教學反思
課題 第二單元 長方體和正方體
長方體的認識 教時 (8)
學 習
目 標 1． 通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長方正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。
2．經歷觀察、操作和歸納的過程，發現長方體和正方體的特點，并運用其特點了解一些簡單的問題。
學 習
重 點 了解長方體、正方體的特點。
解決簡單問題。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一． 導入新課
出示掛圖（高樓大廈）
二． 探索活動，
1． 師：現在我們來研究，長方體和正方體各有哪些特點。
我們可以以點、面、棱三個角度進行研究。
組織學生開展活動。
教師參與到交流當中。
2． 聽取學生的反饋
1） 從面開始：
教師小結：長方體、正方體都有6個面，兩個相對的面完全相同。
2） 鼓動學生說一說自己測量的方法，只要理由充分，都給予肯定。
3） 正方體面和長方體六個面相同嗎？
4） 棱有什么特點？
5） 頂點有什么特點？
3． 整理歸納：
師生共同進行整理、比較、交流共同完成表格。 學 生 活 動
1． 學生說一說：哪些物體的形狀是長方體或正方體?
2． 回答。
1． 以小組為單位開展研究，
1〉 用比一比、剪一剪等方法來觀察棱的特點。
2〉 根據統計圖的要求，來測量，找出表格中要填的內容。
3〉 對內容進行整理，概括。
集體反饋。
1〉 學生發言。
學生發言
比較、交流、共同完成
板書設計 長方體
形體 頂點 面 棱
個數 個數 個數
長方體
正方體 教學反思
為了使學生對長方體、正方體的特點有更清晰的了解，教材提供了一個表格，我引導學生對發現的特點進行整理，在整理和比較的過程中加深對長方體、正方體特點的認識，知道“正方體是特殊的長方體”。