課題
三分數除法 倒數 教時 (15)
學 習
目 標 1、在計算、比較、觀察中，發現倒數的特征并理解倒數的意義。
2、掌握求一數的例數的方法。
學 習
重 點 發現倒數的特征，理解倒數的意義。
求一個數的倒數的方法。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、新課引入
1、出示算式：
2/3×3/2 2×1/2
8/11×11/8 1/10×10
7/9×9/7 7×1/7
2、找一找
二、新棱
1、師：每個算式的積都是1，兩個乘數的分子分母互相顛倒，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數，比如1/2的倒數是2，2的倒數是1/2，這兩個數互為倒數。
2、提問：“互為是什么意思？”
小結：倒數是對兩上數來說的，它們相互依存的，必須說一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。
3、練習：
4、求倒數的方法
（1）觀察：
（2）怎樣找出一個數的倒數呢？
指名口答，怎樣寫出一個數的倒數？
（3）想一想：怎樣求4/11、 16/9、0.5 0.35的倒數
把分子、分母調換位置
師小結
（4）想一想：1的倒數是幾？ 學 生 活 動
1、學生算一算
2、找一找算式中有什么相同之處。
3、反饋
學生進行思考，同桌討論。
1、讓學生說一說：
上面口算題和自己舉倒的乘積是1的兩個數誰是的倒靈敏，誰和誰互為倒數。
這兩個算式的兩上因數的分子，分母這間存在什么關系？
學生分析：
學生償試練習：
0有沒有倒數？為什么？
學生進行討論
集體反饋
2/3×3/2=1 2×1/2=1
只要這個數的分子分母調換位置。
求一個真分數的倒數把分子、分母調換位置，求小數的倒數，先把小數化為分數，求自然的倒數先把自然數看成分母是1的假分數。
板書設計
2/3×3/2= 2×1/2= 每一個算式的和都是 8/11×11/8= 1/10×10= 兩個乘數的分子分母互相顛倒
7/9×9/7= 7×1/7= 稱這兩個數互為倒數
教學反思
發現倒數的特征，理解倒數的意義。 本節課學生學的輕松，效果好。
課題 分數除法（一） 教時 (16)
學 習
目 標 1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義
2、探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算
3、能夠運用分數除以整數，解決簡單的實際問題
學 習
重 點 探索并理解分數除法的意義
運用分數除法解決實際問題
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、涂一涂，算一算
1、提問：
出示圖：把1張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
師技法：
把這4份平均分成2份
4/7里有4個1/7，平均分成2份，每份是2個1/7，也是2/7。
用算式表示：4/7÷2=2/7
2、提問：如果把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？
小結：根據圖，我們把4/7里的4份平均分成3份，就相當于求4/7的1/3。
板演：
4/7÷3=4/7×1/3
=4/21
3、議一議：
二、練一練
1、引導學生完成填一填，想一想
學 生 活 動
1、學生可以用畫圖、分數的意義等方法來解決這個問題。
2、反饋
學生涂一涂
觀察：
學生折疊
涂一涂
找結果
1、學生涂一涂，分一分
2、說一說
3、你認為該怎樣算？
1、學生獨立練習：
2、說一說，你發現了什么？
1、學生獨立進行計算
2、集體反饋
3、說一說：分數除法和分數乘法之間的聯系
1、學生思考
2、自己考試填一填
3、反饋
板書設計
分數除法
4/7 ÷ 2 = 4/7 × 1/2
教學反思
通過學生折一折、拼一拼，對算理掌握的十分透徹，大多數學生對計算掌握的很好。