分 桃 子
教學目標：1、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。
2、結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學重點：探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。
教學難點：結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。
教學設計：
一、情境導入：
同學們，在開學初我們一起學習了一位數除兩位數的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法。
二、探索新知：
（一）
1、利用“分桃子”這個情境，啟發、鼓勵學生提出問題。
2、學生根據問題獨立列出出發算式。
3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”
□ ○ □ = □
4、學生獨立計算“48 ÷ 2”。
5、小組交流。組織學生在小組內說一說自己的計算方法。
6、全班交流。小組代表發言，展示不同的算法。
（1） 10個 10個 10個 10個
每只猴子可以分2籃零4個，一共24個。
（2）40 ÷ 2 = 20，
8 ÷ 2 = 2，
20 ÷ 4 = 24。
（3）、 2 4
√4 8
4
8
8
0
答： 。
7、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”
（1）、讓學生用學具動手分一分，邊實踐操作，邊思考“把48平均分成3份，應該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。
（2）、學生獨立列式計算。
（3）、組織交流。
三、拓展應用：
1、小猴回家。
3 √6 3 6 √8 4 5 √7 5 6 √9 6
2、
你能提出什么問題？與同伴進行交流。
3、用豎式計算。
84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6
98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4
4、
課后反思：
這節課我要讓學生主動探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。在課堂上，我創設了小猴分桃的情景，極大地提高了學生學習的積極性，受到了較好的教學效果。