課題：
莞師附小 莊文婕
教學內容：(人教版課程標準實驗教科書三年級上)第18頁的例2。
教學目標：1、 掌握估算的方法。
2、 進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續進位加法的計算。
教育目標：1、培養學生知識遷移的思想。
2、培養學生認真細心地進行計算習慣。
情感目標：增強保護動物的意識。
教學重點：掌握加法的計算法則。
教學思路：復習：從兩位數加兩位數引出→新授→ 1、從生活的例子：出示376+284
76+84 2、估算結果
3、獨立豎式計算
4、小組講算理
5、小組匯報，老師板書豎式
6、全班講一次算理
7、變題：976+284
8、獨立豎式計算后講算理
9、匯報：重點講百位上的變化
10、小結豎式計算的步驟
→ 練習 1、書本 P18做一做 →質疑→小結
2、書本 P20第7：講計算錯誤并改正
3、書本 P19第4：先讓學生估算再列式
教學過程：
一、復習： 指名板演，其余學生在練習本上做。
76+84
學生完成后 1、說一說它的計算方法。
2、在計算的時候要注意什么？
二、知識遷移，探究新知
1．屏幕出示： 中國部分動物種數
爬行類 376
兩棲類 284
（1）讓學生先觀察問：“你能提出什么數學問題？并對你的問題列出算式。”
生： “爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284(當學生提出其他問題可只列出式子,不進行計算。)
2、對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？
生：前是三位數加三位數的加法,后是兩位數加兩位數的加法。
3、 猜想方法： 師：你覺得它的豎式的計算方法會怎 樣？
生：還是要相同數位對齊，從個位加起。
4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？
生：應該用估算！（同位討論并在全班匯報。）
5、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。
師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？（屏幕上出現課本18頁男孩子和他的估算方法）并說明書上的估算更加接近準確數，在以后的估算中我們也可以利用這種方法。
3、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？
學生獨立計算后，并在小組內說說你的計算過程。
4、匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。
5、歸納小結：（1）在加法的計算中，哪一位的數相加滿十，就向前一位進1。
6、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？
7、質疑升華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。
師：為什么會不同？
生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。
三、鞏固練習
1、反饋練習：第18頁“做一做”。學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。
2、練習五第7題。重點講錯誤的原因
3、練習五第4題。先估計結果再列式計算
四、作業布置：練習五第1題。
五、板書設計
三位數和三位數的進位加法
276+284=660（種） 976+284=1260
376 976
+ 284 ＋284
680 1260
哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。
教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候：
（1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一 共 設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。
（2）小結計算方法，設計了三個內容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全課小結時）。
（3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題）。
（4）培養學生認真計算的習慣：在每次的匯報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。