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華南師范大學附屬小學 三年級備課組 黃潘文執(zhí)筆
一、本單元知識框架
二、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
三、學生學習情況分析
本單元是在學生已有的縱向條形統(tǒng)計圖的知識和經(jīng)驗的基礎上，進行的橫向條形統(tǒng)計圖的教學，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
四、單元學習目標
1．介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2．初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊 密聯(lián)系。
3．理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
五、教學重點、難點
教學重點：會看兩種統(tǒng)計圖,理解平均數(shù)的含義, 理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義,求平均數(shù)的方法。
教學難點：理解平均數(shù)的含義, 理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義,求平均數(shù)的方法。
六、單元評價要點
1、會看兩種統(tǒng)計圖。
2、理解平均數(shù)的含義。
3、會求平均數(shù)。
七、各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù)：5節(jié)
教學內(nèi)容 教學目標 計劃課時 授課日期
簡單的數(shù)據(jù)分析1 1．會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2．初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3．加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。 1
平均數(shù)1 1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、發(fā)展學生解決問題的能力。
1
平均數(shù)2 1．體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學上的意義。
2．使學生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力。
3．鞏固求平均數(shù)的計算方法。
1
復習 1
單元測試及分析 檢測本單元的學生學習情況，及時進行查漏補缺 1
合 計 5
八、各小節(jié)教學設計
第一節(jié)《簡單的數(shù)據(jù)分析1》教學設計
一、教學目標
1．會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2．初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3．加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。
二、教學重點、難點
教學重點：
1、會簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
教學難點：看其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
（一）基礎訓練
【口算】
64+15 70+60 68－29 91－65 40+32
110－60 80－60 95－67 150+60 49+42
（二）新知學習
【典型例題】１、教學例1
這個統(tǒng)計圖和以前我們學的有什么不一樣？
小結(jié)：以前我們學的叫做縱向條形統(tǒng)計圖，今天我們學的叫做橫向條形統(tǒng)計圖。
【典型例題】2、教學例2
小結(jié)：看統(tǒng)計圖時一定要注意看清楚統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸分別表示什么，每一格表示多少。
（三）鞏固練習
【基礎練習】
【鞏固練習】
1、根據(jù)統(tǒng)計表畫出條形統(tǒng)計圖，并回答問題。
某超市果汁一周銷售情況統(tǒng)計表
日期 一 二 三 四 五 六 日
數(shù)量/箱 30 28 30 38 35 49 45
1） 你得到哪些信息？
2） 哪一天的銷售量最多？哪一天的銷售量最少？
3） 這個超市一周共銷售多少箱果汁？
2、把統(tǒng)計圖補充完整，并且回答問題。
1） 你得到了哪些信息？
2） 誰游得最快？誰游得最慢？
第2節(jié)《平均數(shù)1》教學設計
一、教學目標
1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、發(fā)展學生解決問題的能力。
二、教學重點、難點
教學重點：理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
教學難點：理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
（一）基礎訓練
【口算】
20÷5＝ 27+60＝ 42÷6＝ 80+42＝ （22+10）÷ 8=
【解答題】把56個桃子平均分給7個小朋友，每個小朋友得到幾個桃子？
（二）新知學習
【典型例題】
１、教學例1
判斷題：
1、這個組平均每人收集了13個。 （ ）
2、小明收集了13個。 （ ）
想一想：1、小女孩是用什么辦法求出這組的平均數(shù)的？
2、平均數(shù)這個值跟每個人收集的個數(shù)有什么關(guān)系嗎？
求平均數(shù)的方法一：移多補少
（三）鞏固練習
【基礎練習】
1、
2、“新苗杯”兒童歌手大獎賽成績統(tǒng)計表。
陳老師 王老師 李老師 平均分
1號 90 85 95
2號 80 79 81
3號 90 93 90
3、選擇題
4個學生體重，最重的是35千克，最輕的是25千克，那么這4個學生體重的平均數(shù)是（ ）
A、比35大 B、比25小 C、比25大但比35小
【提高練習】
判斷題：
1、一條小河平均水深1米，小強身高1米20厘米，他不會游泳，但他下河玩耍肯定安全。 （ ）
2、利民小學全體同學向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么全校每個同學一定都捐了3元。 （ ）
3、學校籃球隊隊員的平均身高是160厘米，李強是學校籃球隊隊員，他的身高可能是156厘米。 （ ）
【拓展練習】
李虎期末考試，數(shù)學和語文的平均成績是93分，英語成績是90分，李虎這三科的平均成績是多少少？
第2節(jié)《平均數(shù)2》教學設計
一、教學目標
1．體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學上的意義。
2．使學生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力。
3．鞏固求平均數(shù)的計算方法。
二、教學重點、難點
教學重點：理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
教學難點：理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。
三、預計教學時間： 1節(jié)
四、教學活動
（一）基礎訓練
【口算】
（22+18）÷ 8= （12+18）÷ 6= （20+10+30）÷10=
（二）新知學習
【典型例題】
１、教學例2
求平均數(shù)的基本方法：總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)。
【基礎練習】
1、“新苗杯”兒童歌手大獎賽成績統(tǒng)計表。
陳老師 王老師 李老師 平均分
1號 89 85 96
2號 91 96 86
3號 92 95 92
（1）請你把這張評分統(tǒng)計表填寫完整。
（2）請你排出三位選手的名次。
2、
請列出算式：
3、4個學生的體重分別是30千克、36千克、29千克、33千克，他們的平均體重是多少千克？
【提高練習】
1、某書報亭從周一至周五售出報紙的情況如下表：
周一 周二 周三 周四 周五
文摘報 90 88 91 87 94
都市報 100 105 95 90 110
飲食與健康 50 43 48 36 53
（1）這五天哪種報紙售出最多？哪種最少？
（2）這五天每種報紙平均每天售出多少份？
（3）你還想到什么？
2、某足球隊想引進一個前鋒。最近5個賽季進球率
運動員甲：23，17，18，24，23。
運動員乙： /， /， 26，22，24。
運動員丙：30，12， /， 26，20。
“/”表示這個賽季沒參加比賽。這個足球隊該引進哪個運動員？
【拓展練習】
1、一輛客車先以每小時60千米的速度行駛了3小時，又以每小時40千米的速度行駛了2小時后，到達目的地。這輛客車全程的平均速度是多少？
2、在一次數(shù)學測試中，第一組學生里的最高分為98分，最低分為79分，其余5人的平均分是92分，這一組學生數(shù)學測試的平均分是多少？
（四）教學效果評價（小測題）
求出小組成員平均身高
（單位：厘米）
小組成員身高 平均身高
第一組 129 139 128 134 133 133 135
第二組 131 135 137 129 138 134