課題 空間與圖形（復習一） 課時 48
教學目標：1、整理回顧“空間與圖形”領域第一學段的相關知識，進一步發展學生的空間觀念，促使學生在該領域構建系統的認知體系。
2、能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。
3、進一步掌握用自選單位和測量圖形的面積方法。
教學重點難點
1、能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。進一步掌握用自選單位和測量圖形的面積方法。
2、對所學的知識進行整理，形成系統的認知體系。
教師活動 學生活動
一、回顧與練習。
1、書本上第84頁第1題。
2、出示書本上第84頁第2題。
先讓學生說說什么樣的角叫銳角、直角、鈍角，教師板書。
在下面星座中，用紅筆描出5個角，并說說這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。
3、在括號內填上適當的單位。
（1） 長江大約長6300（ ）；
（2） 小華家住房面積是98（ ）；
（3） 豹子每時大約可以跑120（ ）；
（4） 數學書封面的面積大約是5（ ）；
（5） 課桌大約高80（ ）。
體會并認識長度和面積單位，會恰當地選擇長度單位或面積單位。
4、出示書本上第85頁的第4題。
題目：有一塊長15米、寬12米的草地，草地占地面積是多少平方米？在草地四周圍上護欄，護欄長多少米？
5、李紅家準備在客廳地面上鋪上方磚，選擇哪種方磚便宜？需要這種方磚多少塊？
讓學生思考先求出什么，再求出什么。
第一步先求出客廳的面積：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）
第二步再求出方磚的面積：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）
第三步求出方磚的塊數：2400÷4=600（塊）2400÷1=2400（塊）
第四步求出價錢：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）
比較：邊長為2分米的方磚要便宜，需要600塊。
二、完成《課堂作業本》和《同步練習》。
讓學生看懂圖意，然后根據照相機的位置判斷所拍到的熊貓照片。
說說什么樣的角叫銳角、直角、鈍角。
學生自己填寫后集體核對
（1）讓學生回憶長方形的面積和周長的計算方法。
長方形面積=長×寬 長方形周長=（長+寬）×2
讓學生理解“占地面積”就是求長方形的面積，求護欄的長就是求長方形周長。
要求學生獨立完成，完成后要學會檢查。
板書設計
空間與圖形
長方形面積=長×寬 長方形周長=（長+寬）×2
6×4=24（平方米）=2400（平方分米）
2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）
2400÷4=600（塊）2400÷1=2400（塊）
600×5=3000（元）2400×3=7200（元）
比較：邊長為2分米的方磚要便宜，需要600塊 教學反思
課題 第二節復習課 課時 49
教學目標：1、能運用長方形、正方形的面積公式去解決生活中的一些有關面積的實際問題，能夠從不同的方向去觀察物體的形狀，并進行辨認，會辨認八個方向和簡單的路線圖，會判斷軸對稱圖形。
2、提高學生解決實際問題的能力和策略。
教學重點難點
解決生活中的實際問題，辨認從不同角度觀察物體的形狀，判斷軸對稱圖形。
運用所學的知識去解決實際問題。
教師活動 學生活動
一、解決問題。
1、書本上第85頁第6題。
在一個長方形花壇四周，鋪上寬1米的小路。
（1） 花壇的面積是多少平方米？
（2） 小路的面積是多少平方米？
2、搭一搭、看一看。
出示由4個正方體所搭成的物體形狀，然后辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
3、數一數一共有多少塊小方塊。
（1） 出示書本上的小木塊。
4、下面是5路公共汽車行駛的路線圖。
（1） 出示5路車的路線圖。
（3） 然后根據路線圖填寫書上的內容。
5、下面圖案中哪些是軸對稱圖形。
二、課堂總結
問題1：要求學生獨立完成，對學生來講，難度不大。算式：20×15=300（平方米）
問題2：讓學生思考一下小路的面積如何去求？引導學生思考：
小路的面積=整個長方形的面積-花壇的面積
并讓學生思考：整個面積的長和寬是多少米？（20+1+1）×（15+1+1）=374（平方米）
小路的面積=374-300=74（平方米）
2） 組織學生開展數一數的活動中，有困難的學生可以搭一搭。
（3） 組織交流你是怎么數的
（2） 讓學生回顧平面圖上的方向：上北下南左西右東。
讓學生思考怎么的圖形是軸對稱圖形，然后判斷，如果是軸對稱圖形，讓學生畫出軸對稱線。
板書設計
空間與圖形
20×15=300（平方米）
（20+1+1）×（15+1+1）=374（平方米）
小路的面積=374-300=74（平方米） 教學反思