課題 求平均數（一） 課時 六 1 （38）
教學目標：
1．結合解決問題的過程，了解平均數的意義，體會平均數的必要性。
2. 能讀懂簡單的統計圖表，并能根據統計圖表解決一些簡單的實際問題。
3． 結合具體的問題情境，讓學生了解平均數問題在生活中的應用，激發學生學習數學的熱情與興趣。
教學重點難點：
了解平均數的意義，體會平均數的必要性
教師活動 學生活動
一、創設情境，導入新課。
1. 教師播放一段錄像：兩個小組在相同的時間內進行投籃比賽，最后老師把比賽的結果用簡單的統計圖表示出來，并提出思考：到底獎牌要分給哪一組？
二、探索新知。
第一種解法：分別用“總數÷人數”的方法，計算兩個小組平均每人投中籃球的個數。
第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（個）
第二小組平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（個）
第二種解法：用“移多補少”的方法，求平均數。
3. 師小結：通過研究獎牌發給誰這道題，你得到了什么啟示？如何計算平均數？
4. 拓展：生活中，應用平均數解答的數學問題還有很多，誰能舉例？
三、鞏固練習：
本道題解題的關鍵是要分析前三天的銷售量與今天的進貨
量之間有什么聯系。根據前三天賣出冰糕的平均數來進貨的，但不是唯一的。比如，可以聯系氣溫的升高，可以聯系休息日等問題。
2. 做書本第73頁練一練第一小題。
學生討論并匯報。有的學生說，第一組投中的總數多，應該發給第一組；有的學生提出相反意見，因為第一組的人多，第二組的人少，不公平。從而得出應該要看平均每個同學投中幾個球。
1. 讓學生嘗試解答。
2. 生匯報。
1. 做書本第72頁試一試。
先讓學生嘗試解題，再匯報交流。交流的過程中，引導學生可以在統計表上直接用“移多補少”的方法求平均數。
板書設計
獎牌給哪組？
第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（個）
第二小組平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（個）
平均數=總數÷人數 教學反思：
課題 求平均數（二） 課時 六 2 （39）
教學目標：
結合具體的問題情境，讓學生了解平均數問題在生活中的應用，激發學生學習數學的熱情與興趣。
教學重點、難點：
學會計算平均數
教師活動 學生活動
一、復習：
1.同學們，昨天我們一起學習了如何
解平均數的問題，誰來說說，如何計算平均數？
2.揭題：這節課，我們繼續研究平均數問題。
二、鞏固練習：
1.比一比，下面兩個小組的平均成績哪組更高？
下面是我班第一、二小組學生第一單元數學成績統計表
1 2 3 4 5 6 平均成績
第一組 98 95 89 93 90
第二組 94 86 99 100 95 96
先請學生嘗試解答，教師講評，講評的側重點在于計算平均
數時，總數與總人數要相對應。
2. 做書本第73頁第2小題。
先讓學生解題，教師再講評：講評的側重點應在于求平均每
個學校植樹多少課，應用四個學校的植樹總數÷四個學校；而求勝利小學平均每班植樹多少課，應用勝利小學的植樹總數÷班級總數。
3.做書本第73頁第3小題，教師講評。
4.第74頁第4小題，教師講評。
5. 實踐活動：
(1)調查小組同學的身高，填寫統計表，并計算小組的平均身高。
學生 1 2 3 4 5 6 7 平均身高
身高
(厘米)
6.引導學生結合書本第74頁的數學故事，討論有危險
先請學生嘗試解答
先讓學生解題
做書本第73頁第3小題
做第74頁第4小題
(2)讓學生把報刊上找出與平均數有關的信息，在班級上匯報交流。