教學8、9的乘法口訣 （ 第1課時）
白臘苗族鄉新店小學 朱容
教學內容
教材第42-43頁例1、例2以及課堂活動
教學目標
1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源
2、熟記8、9的乘法口訣。
3、會用8、9的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學重難點
經歷編乘法口訣的過程 ，會用8、9的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學準備
掛圖、小棒、圖片等
一、創設情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師： 你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？請你數一數。你能提出什么數學問題？
二、學習例1
㈠學習編8的口訣
1、兩位小朋友想統計一下1--9只螃蟹的腿的條數。他們只統計1--4只螃蟹，你們能幫助他們嗎？
⑴填統計表。
2、你能用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？
①學生獨立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
3、你能 編出9的乘法口訣 嗎？
教師：根據這些算式，同學們編成口訣就容易記了。
板書課題：8、9的乘法口訣。
4、提問：①分別說說8、9的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
三、學習例2
1、先說口訣，再填空。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材35頁 第1題。全班游戲。
手指游戲。
2、教材35頁 第2題。分別把9乘1--9的積圈起來，再找規律
⑴獨立圈出9乘1--9的積
⑵反饋。
⑶提問：圈出的數你發現了什么規律
五、課堂小結：這節課學習了什么？
六、作業：
P44 2題
板書設計
8、9的乘法口訣
8×8＝64 八八六十四
8×9＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
教學8、9的乘法口訣 （練習課1）
白臘苗族鄉新店小學 朱容
教學內容
教材第44-45頁 練習十1--6題
教學目標
1、通過多種形式的練習，鞏固8、9的乘法口訣。
2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。
教學重難點
鞏固8、9的乘法口訣。
教學準備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入
1、教師：我們已經學習了8、9的乘法口訣，今天我們來進行有關8、9的乘法口訣的練習。
2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習
二、自主練習，合作交流
1、練習十第1題。⑴同桌對口令
⑵師生活動。
2、練習十第2題。
⑴獨立完成。
⑵你是怎樣想的？用的哪句口訣？
3、練習十第3題�？此闶綄懙脭�。
老師這里有六只燈籠，小朋友將燈籠上的算式算出得數，你用的哪句口訣？
⑴獨立完成。
⑵反饋。你發現了什么？你能找出這樣的算式嗎？三、創設情境，提出問題
1、練習十第5題。出示第5題 ，每盒有幾個？
⑴學生對口令：提問--解答。
2、練習十第6題。在游樂園中，你可以提出哪些用乘法解決的問題？
⑴獨立觀察思考。
⑵小組活動。
⑶反饋。你提出哪些用乘法解決的問題？
四、思考題
五、獨立作業
P44 4題。
六、小結：這節課你有什么收獲？
板書設計
教學8、9的乘法口訣 （練習課2）
白臘苗族鄉新店小學 朱容
教學內容
教材45――46頁 7――9題
教學目標
1、通過多種形式的練習，鞏固8、9的乘法口訣。
2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。
3、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
教學重難點
學會表達解決問題的大致過程和結果。
教學準備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入：
1、教師：我們已經學習了8、9的乘法口訣，今天我們來進行有關8、9的乘法口訣的練習。
2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習
二、基礎練習：
1、出示練習十的7題
（1）引導學生分析題意，理解圖文結合所表達的意思，問題是什么？求的是幾個幾？用什么方法計算。同桌共同解決
（2）小明帶43元錢，可以買哪一組物品？你是怎樣思考的，把你的想法和同桌說一說。
2、小組之間對口令完成
3、用所學知識解決生活中的簡單實際問題，培養學生的發散思維
三、思考題
讓學有余力的學生完成。
四、作業：
P46 8題
板書設計
8、9的乘法口訣 （練習課）
練習十：
7 8 9
教學整理與復習 （ 第1課時 ）
白臘苗族鄉新店小學 朱容
教學內容
教學內容：教材第47-49頁
教學目標
1、學會對所學知識進行整理和復習。
2、經歷整理的過程，學習整理知識的方法。
3、系統掌握本單元的知識，熟記1--9的乘法口訣。
教學重難點
經歷整理的過程，學習整理知識的方法。 熟記1--9的乘法口訣。
教學準備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入，再現知識
1、教師：同學們，我們這個單元的學習已基本結束，回憶一下，這個單元你學習了哪些知識。
下面發揮你們的聰明才智，以小組為單位進行整理，看哪個小組整理得又清楚又有特色。
2、小組活動。 展示整理結果。教師加以歸納板書：
乘法的初步認識
表內乘法 用口訣求積
1--9的乘法口訣 乘加、乘減計算
用乘法解決簡單問題
二、尋找規律，記憶口訣
以作業單的形式出示不完整的乘法口訣表，讓學生按表中的 排列規律將口訣表補充完整。
1、學生獨立填完表，再與書中第39頁的乘法口訣表對照，看自己填對沒有。
2、小組交流。你發現了什么規律填的表？
3、乘法口訣表橫、豎、斜的排列有什么規律？
4、你能說說乘法口訣表有什么作用嗎？
5、同桌活動，記口訣。
三、課堂小結
這節課做了什么？你有什么收獲？還有什么問題？
四、作業
P492 做在書上
板書設計
教學整理與復習2
白臘苗族鄉新店小學 朱容
教學內容
教材p49－50頁1－6題
教學目標
1、進一步理解乘法的意義。 2、經歷 靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。 3、培養學生綜合運用知識的能力。
教學重難點
經歷 靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。
教學準備
掛圖、小棒、圖片等
一、談話引入
1、教師：我們已經學習了1--9的乘法口訣，今天我們來進行有關乘法的復習。
2、揭示課題：
二、復習乘法的意義
1、整理與復習第3題。
⑴出示圖，觀察思考，說一說圖的意思？（每個排球9元……）
⑵你能提出哪些數學問題？怎樣解答？
⑶填出書上的空。
2、練習十一第1題�？磮D填算式：⑴獨立完成。⑵你是怎樣想的？
三、復習口訣的運用
1、練習十一第2題�？此闶綄懣谠E。⑴獨立完成。⑵反饋。你發現了什么？教師：一句口訣兩個算式。
2、練習十一第3題。做轉盤，玩游戲。
課前做好轉盤，同桌游戲。小圓每轉一格，把對著的數相乘，說出乘法算式和口訣
3、練習十一第4題。 寫算式。
⑴獨立完成。
⑵反饋。你是怎樣想的？
4、練習十一第5題對比練習
⑴獨立觀察思考，列出算式 7×9＝63 7＋9＝16
⑵ 反饋。為什么兩掛圖、小棒、圖片等個算式不同？
5、解決問題。看圖思考，這些數學問題怎樣解決？
四、思考題：在（ ） 里填數。
五、小結：這節課你有什么收獲？
板書設計