采 松 果
教學目標：在具體的情境中，使學生進一步體會加減法的含義，掌握兩位數加減一位數（不
進位，不退位）的計算，能正確進行計算，并在計算中初步體會加法的交換律。
教學過程：
一、 導入新課
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？（看圖講故事）
二、 探究新知
1、 學生看圖，結合老師講的小故事，自已提出問題并嘗試解決問題。
師：你能提出哪些數學問題？怎么解決自已提出的問題？
算式的結果是多少？
2、 小組討論交流計算方法。
討論：你是怎么算的？
你是怎么想的？
誰能用小棒代替松果擺一擺？
（讓學生用自已的語言說出是怎么想的，并引導學生用小棒代替松果邊擺邊說，說一說是怎么樣算出得數的。）
3、 擺小棒，學生根據擺的過程說出相應的算式及結果。
（1） 教師擺小棒，學生根據擺的過程說出相應的算式及結果。
（2） 同桌一人擺小棒，另一人根據擺的過程說出相應的算式及結果。
4、 游戲：看誰算得快。
師：同學生喜歡做游戲嗎？誰想和老師一塊做游戲？
老師和學生做游戲。
老師舉卡片，學生搶答得數。如：
師：45+3=。
生：得48。
師：67-4=。
生：得63。
、、、、、、
5、 練習
6、 課本第23頁第4題，初步體會加法交換律。
學生做完后，討論交流。
你發現了什么？
你能寫出一組這樣的算式嗎？
三、 課堂小結
這節課你學到什么？
教學目標：
1、 具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2、 探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
教學重點：掌握計算方法 能收集和處理信息
教學難點：對信息的處理
教學過程：
一、 導入新課。
同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）
二、 探究新知
1、 鼓勵學生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數學問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、 小組交流，探索計算方法。
同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、 教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計算兩位數加減兩位數，關于豎式你知道什么？
4、 游戲。
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？ 請同學們一塊和老師做游戲。
游戲規則：教師說兩位數加減兩位數（不進位，不退位）的算式，學生用計數器計算。
5、 練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、 森林醫生。
三、 課堂小結。
師：同學們，這節課你們學到什么？
師：同學們，數學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發現在我們周圍有許許多多的數學問題。
四、布置作業。