第三課時：用數學
教學內容：教材107頁用數學及做一做中的習題
教學目標：1、使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。
2、 養學生用不同方法解決同一個問題的能力。培養學生的觀察能力、口頭表達能力。
3、 步感受數學在日常生活中的應用。培養學生熱愛自然的美好情感。
教學具準備：掛圖、5個信封、5種數量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆
教學重難點：培養學生用不同方法解決同一個問題的能力。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 創設情境，引入新課：
1、 今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！
2、 都有哪些小客人呀？
3、 小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據你們貼的圖提出一個數學問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學生分組活動。
4、 展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？
5、 同學們提的問題都很好，你們能不能用數學知識解決這些問題呢？（讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）
6、 小組匯報。
7、 結合其中一幅圖，讓學生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）
我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？
（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）
小結：同學們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！
二、 反饋練習，強化新知：
1、 看到同學們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）
2、 今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。
3、 分組匯報。
4、 教師小結：同學們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！
對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。
三、 鞏固新知：
今天我們學習的就是課本上第107頁的內容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？
1、 學生獨立完成“做一做”中的練習題。
2、 同位互評。做對的可以得朵花。
3、 集體訂正。
四、小結：今天這節課，同學們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數學來解決問題是一種很好的方法。揭題。數學知識可真重要呀！我們一定要學好它、用好它。