教學目標：
1、在實際情境中理解題意，會運用所學的20以內進位加法和退位減法解決一些簡單實際問題。
2、加深對生活中數學的認識，初步形成數學意識和解決實際問題的能力。
3、在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
綜合運用知識解決問題，體會數學的價值。
教學難點：
把生活問題轉化為數學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。
教學資源：
主題情境圖（或配套課件）
教學過程：
一、計算練習
1、口算
9＋2 16－9 13－4 5＋7
15－5 6＋8 11－3 8＋8
13－6 12－7 9＋6 10＋7
17－8 14－8 7＋7 18－9
4＋8 13－5 8＋3 3＋9
（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數。
（2）反饋校對，獎勵全對的學生。
2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”
7＋4○12 15－9○5 5＋7○11
11－6○6 13－4○8 9＋4○13
（1）學生獨立填○。
（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。
3、完成第5題。學生獨立完成在書上，然后交流答案。
二、解決問題
1、做復習題第7題
（1）引導學生觀察圖，說說圖意。
（2）你能根據圖意列出算式嗎？試試看。
（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復習題第8題
2、（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。
（2）學生根據圖意列出算式。
（3）反饋評議，說說為什么用加法算。
（4）學生嘗試獨立解答右題。
（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。
（6）就題小結：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。
（7）右圖讓學生獨立完成在書上。
3、做復習題第9題
（1）引導學生看圖讀題，理解題意。
（2）學生根據圖意列式計算。
（3）反饋交流。
4、做復習題第10題
（1）引導學生理解題意。
（2）在小組里討論，梨可能有多少個。
（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。
三、全課總結（略）
（編制者 鄒襄君）
教學后記：