教學內容：教科書一年級上冊第88~89頁。
教學目的：通過練習使學生掌握進位加法和退位減法的計算思路和方法，達到能正確計算的要求。
教學課時：2課時。
教學準備：數字卡片、游戲教具、圖片、小黑板等。
教學過程：
一、 創設情境、導入課題。
二、 整理計算思路。
前面學習了9、8、7加幾和相應的減法的教學，一部分學生已經形成了自己的計算思路，掌握了算法。但也有一些學生還存在困難，容易混淆算法，在計算第1題的時候，教師要注意有困難的學生，幫助他們選好計算方法，并在實物操作的基礎上形成抽象的計算思路。
三、 口算練習
1、 創設學生幫助小動物們停車的形式來練習口算。（第2題）
2、 小朋友們，你們敢不敢過獨木橋嗎？那我們就來看一看吧！（第3題）
四、 綜合運用和解決問題
1、 連線題。（第5題）
2、 組織比賽。比比誰先到家。（第6題）
3、 看圖解題。先讓學生說說圖意，再列式計算，然后交流自己的想法。要引導學生根據問題列出加法算式。（第7題）
五、 計算檢查
16 – 7= 8 +7= 13 –8= 15 –7 =
7+7= 7+6= 8+4= 12 –7=
10+7= 7+9= 11 –8= 14 –8=
17 –8= 15 – 8= 8+3=
課題：6、5、4、3、2加幾
教學內容：教科書第90~91頁。
教學目的：在學生對進位加已經有了一定的基礎上，通過學生自己計算來掌握6、5、4、3、2加幾這部分內容的。
教學課時：1課時。
教學準備：教學掛圖、水果圖、數字卡片、表格等。
教學過程：
一、 創設情境，導入課題。（出示掛圖，談話導入，板書課題）
二、 探索新知
1、 教學例題，觀察圖意。
2、 指導學生列出算式。要鼓勵學生算法多樣化：可以拆8湊成10或拆5湊10，也可以想8+5的得數寫出5+8的得數。
注意：鼓勵算法多樣化是指班內的學生算法多樣，不是每名學生都會用不同的幾種方法算同一道題。
3、 學生嘗試做“試一試”。
學生可以分組交流自己的想法。
三、 鞏固應用
1、 做“想想做做”第一、二題。
可以通過對比，引導學生利用學過的算式來計算。
2、 想想做做的第3題。
用自己喜歡的方法做這些題目。
3、 想想做做的4、5、6、7題。
采用一些新的形式來練習這些題目。
第6題先讓學生在括號里填數，再說說題意，培養學生收集、表述信息的能力，根據要解決的問題列式計算。在解決實際問題中體會統計的一些方法。
第7題可以組織學生比一比，看誰能算對，幫助小朋友順利回家。
四、 課堂總結