教學(xué)內(nèi)容
認識6－9（教材第21頁的例題，第21～22頁“想想做做”的第1－3題。）
課時
第七課時
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會讀寫6～9，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。
3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。
教學(xué)重點
理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。
教學(xué)難點
經(jīng)歷6～9各數(shù)的抽象過程，正確理解6～9各數(shù)的含義。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認數(shù)、讀數(shù)。
2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。
3、談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。
二、觀察思考，探究新知
1、認識6～9。
(1)提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。
(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？
(3) 在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。
(4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。
2、學(xué)寫6～9。
提問：我們認識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在21頁的田字格里。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題
談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!
學(xué)生各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認真。
2、“想想做做”第2題
涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。
學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。
3、“想想做做”第3題
談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。
學(xué)生畫好后提問：你畫了幾個△、幾個□、幾個○？
四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法
提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。